(部编)人教语文2011课标版一年级下册第4课《四个太阳》第二课时.doc

四个太阳第二课时教案教学目标1、复习生字、新词。积累好词佳句。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、感悟作者表达的思想感情，激发学生热爱自然，热爱生活。教学重、难点 1学会本课生字新词。 2理解词句，有感情地朗读课文。3.感悟作者通过画太阳要表达的美好心愿，激发学生热爱自然，热爱生活。课前准备 1多媒体课件：夏、秋、冬、春四季的景物图片和相应段落的文字课件。2、四个太阳图片。3、词卡：小脸、温暖、冻僵。教学过程一、复习导入1、师：小朋友，通过上节课的学习，我们知道了课文中的小哥哥凭着丰富的想象力，画出了四个不同颜色的太阳，【课件出示】课题，学生齐读。谁能说说是哪四个？指名说（依照上节课的板书）2、师：这四个太阳分别送给了哪四个季节？（指名说）3、师：你们的回答很准确，现在老师准备请你们当小老师，带我们复习昨天学习的生字，怎么样，谁是小老师？【课件出示】“太阳、街道、送给、忙着、尝尝、香甜、温暖、应该、因为、颜色”（小老师带读，开火车读）。师：真厉害，这些词语你们都认识，而且读得准确、清晰。相信我们一定也能合作上好第4课四个太阳。4、师：上节课，我们已经知道了小哥哥画了一个什么样的太阳送给炎热的夏天呀？出示词卡“绿绿的”），“我”为什么要画个绿绿的太阳送给夏天呢？（指生回答）师：这就是小哥哥的第一个心愿，希望夏天到处一片清凉【课件出示】齐读第一自然段。师：让我们来读读第一自然段，一起赶走夏天的炎热吧！二、品读课文师过渡：课文中还有3个太阳在等着我们呢？你喜欢哪个太阳就到课文中找到那个自然段仔细地读一读，并想一想：“我”把这个太阳送给谁呢？为什么呢？现在请大家轻轻地把书翻到第4课四个太阳，开始读吧。【课件出示】读书要求。【课件出示】超级链接：根据学生回答随机学习2、3、4自然段。（一）感悟金黄的太阳1、师：你喜欢哪个太阳啊？ 生：我喜欢金黄的的太阳，金黄的太阳送给了秋天。师出示词卡：金黄的（读词卡）。 师：为什么要送金黄的太阳给秋天呢？赶紧读读第二自然段吧！（生自由读）（学生自由回答）师小结：是啊，秋天的落叶是金黄的，果实是金黄的，金黄的太阳送给秋天是把丰收送给秋天呀，这也是小哥哥的第二个愿望。生齐读第二自然段。【课件出示】一组有关秋天的图片，说话训练：秋天，果园里 熟了，金黄的落叶忙着邀请 品尝它的香甜。 （指名说话）师：你们的想象真丰富，句子也说得很完整。是啊，秋天是个丰收的季节，农民伯伯是不是很开心呀，那你们也开心吗！那就带着丰收的喜悦之情读读这一自然段吧。（指名读，评价）（男女生赛读） （二）感悟红色的太阳1、师：你还喜欢哪个太阳啊？ 生：我喜欢红红的太阳。师出示词卡：红红的（读词卡，贴词卡）师: 还有哪些同学也喜欢这个红红的太阳，一起读读这一段话【课件出示】第3自然段。2、师：你们读得真好。小朋友，小哥哥为什么要送红红的太阳送给冬天呢？（生自由答）师小结：是啊，让冬天不再寒冷，这也是小哥哥的第3个愿望。师：请你闭上眼睛想像一下，寒冷的冬天，你穿着厚厚的棉衣站在操场上做广播操，这时候一阵寒风吹来【课件播放寒风声音】，你感觉怎么样？（预设：生A:我感到身上很冷。生B:我觉得非常冷，快要冻死了。生C：我觉得我的手好像要掉下来一样，做操都不能做了。生D：我觉得腿也不能动了，脸上非常冷，都已经冻红了。）师：是呀，你的这种感觉就叫做（出示词卡“冻僵”）生（齐）：冻僵。师：谁会读这个词？师：后鼻音读得真准，可以当小老师了，我们一起跟小老师读一遍。师：还有谁会读？师：你还把冻僵时的感觉也读出来了。师：真好！一起再读读这个词。师：这个“冻”字的偏旁是“两点水”， “两点水”的字还有什么？（冷、冰）两点水和寒冷有关3、师：（【课件出示】风声）小朋友，冬天，我们的手冻僵了（指词卡），我们的脚冻僵了，我们的脸也冻僵了。就在你的手、脚、脸都冻僵了，冷得发抖时，天空中出现了一轮红红的太阳【课件演示】，现在你又有什么感觉？（预设：生A：我感觉很暖和。生B：我觉得身上热起来了，很舒服。生C：我觉得手、脚都能动了。生D：我感到身上很温暖。）师：（出示“温暖”一词）谁能当小老师读这个词？生（齐）：温暖。师：开列小火车读。（生开火车读）师：这红红的太阳不仅温暖了我，还温暖了你，还温暖了大地、小树.那你能读读这段话，让大家感到温暖吗？【课件出示】段落：“我画了个红红的太阳冻僵的手和脸。”（指1-2生读） 师：哦，有一点温暖了，让老师也来试试，听我有没有把温暖带给你。（师范读第三自然段。）师：你想把温暖送给大家吗？先自己读读试试，小朋友们可以带上动作读。（生带动作自由试读）师：谁愿意先来读？师：你的朗读让大家感到了温暖，就像红红的太阳照在了身上。谁再来读？师：有了红红的太阳真暖和，分大组读。（三）感悟彩色的太阳1、师：你喜欢哪个太阳？生：我喜欢彩色的太阳（出示词卡“彩色的”，读词卡，贴词卡）2、 师：这彩色的太阳给春天带来了什么？你们看【课件出示一组春天的图片】，想一想，你可以用哪些词来赞美她？（指名汇报，预设：五颜六色、五彩缤纷、五彩斑斓、姹紫嫣红）师：是啊，春天的景色那么美，怪不得课文中说【课件出示】“因为春天是个多彩的季节。”师：如此多彩的春天，我们又画了彩色的太阳送给她，希望春天预设:更美丽、更多彩3、多么美好的愿望啊，课文中的小朋友也有着和你们一样的心愿，让我们回到课文中去体会。（师生合作读、男女对读）三、拓展升华，表达心愿1，配上音乐，朗读全文。师：听了你们的朗读，相信你们一定能读好整篇课文了，让我们把课文连起来，美美地读一读吧！【课件出示】配乐全班分成四大组轮读。2、师：你们今天的表现真是太精彩了。一个太阳藏着一个心愿，课文中四个太阳就是四个心愿。师板书：心愿。不仅小画家有美好的心愿，老师也有一个心愿：我想画一个快乐的太阳，让校园的每个角落充满欢笑，让每个同学每天都有一个好心情。 师：你想画个太阳吗？你想画个