人教2011版小学数学四年级小数加减法（一）教学设计 (2).docVIP

课题:小数加减法（一）教学内容:教材72页例1.教学目标： 1.经历探索位数相同小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。 2.理解小数点对齐的道理，掌握小数加、减法的计算方法。 3.进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣。教学重点：掌握小数加、减法的计算方法。 教学难点：理解小数点对齐的道理。一、结合生活经验，创设情境，激发学生的学习兴趣。 1、出示图片，5月10日，学校组织四、五、六年级的学生去采摘茶叶，四年级采了96千克，五年级采摘了109千克，六年级采了113千克，（1）让学生根据情境提出数学问题并解答。（2）提问：谁能说一说整数加减法的计法则。2、5月10日，学校组织四、五、六年级的学生去采摘茶叶，四年级采摘的茶叶买了249.6元，五年级采摘的茶叶卖了283.4元，六年级采摘的茶叶买了293.8元。（1） 题中的数据是什么数？（2） 你还能提出问题并解答吗，需要用到什么知识，板书课题：小数的加减法 二、自主尝试，探究新知。 1、出示例1小丽买了两本书，数学家的故事6.45元/本，童话选4.29元/本，（1）、一共花了多少钱？师问：解决一共花了多少钱需要用到什么运算？你会用竖式计算吗？怎样列式？6.45+4.29 学生尝试独立计算，算完后和同桌交流自己的算法。根据学生的汇报板演如下：6.45+4.29=10.74(元) 6.45 + 4.219 10.74 指名学生说一说为什么要把小数点对齐。师生交流后明确：把小数点对齐了，相同数位就对齐了，这样就能相加了。(2) 、数学家的故事比童话选贵多少钱？ 、解决谁比谁多需要用到什么运算，怎样列式？学生列式：6.45-4.29。 、学生独立计算，教师根据汇报板书。 6.45-4.29=2.16 6. 5 - 4.2 9 2.1 62、 小结小数加减法的算理（1） 、结合两个算式，问同学们，计算小数加、减法时要注意什么呢？6.45+4.29=10.74 6.45-4.29=2.16 6.45 6.45+ 4.29 - 4.29 10.74 2.16（2） 、根据学生的回答教师用童谣帮助学生掌握小数加减法的算理。 小数加减点对齐、 从右向左计算起， 满十进一要牢记， 退一当十别大意， 得数一般要最简！（3） 、根据童谣，教师逐一提问知识要点，并对重要要点进行板书。 、点对齐就是什么对齐？（点对齐就是相同数位对齐！） 、从右算起也就是从什么数位算起？（计算时从低位向高位计算！） 、满十进一讲的是？（计算中出现满十的情况，要向前一位进一！） 、 退一当十别大意讲的是什么？（计算中出现不够减的情况，要从前一位退一！） 、得数一般要最简指的是什么？（得数能化简时一般要化简！）三、巩固练习1. 能口算就口算，不能口算的快速笔算2.5+0.9= 11.7+2= 1.2-0.5=8.6-5.3= 7.8+1.6= 0.39+0.15=4.7-2.8= 0.96-0.33=2、解决问题 5月10日，学校组织四、五、六年级的学生去采摘茶叶，四年级采摘的茶叶买了249.6元，五年级采摘的茶叶卖了283.4元，六年级采摘的茶叶买了293.8元.（1） 、让学生自己提出问题，同桌交流解决问题，（2） 汇报并集体订正。3、数学诊所：请说出下面各题错在哪里，并改正。 （1）、指名学生找出错误，并板演改正。4、p72“做一做”第二题（1）、学生独立解决，教师巡视指导。 (2)、集体订正四、课堂总结： 今天这节课我们一起学习了什么？解决小数加减法要注意些什么？ 五、作业练习十七1、2题板书设计 小数加减法（一）6.45+4.29=10.74 6.45-4.29=2.16 6.45 6.45