小学数学2011版本小学四年级小数加减法（位数相同）.docx

小数的加减法教学设计周丽艳教学内容： 人教版义务教育教科书四年级下册7172页例题1.教学目标： 知识与能力： 在具体情景中掌握小数加减法的计算方法，并能正确计算。 过程与方法： 通过自主探究、合作交流等活动，培养学生的计算能力。 情感、态度、价值观：通过相互讨论、合作交流，养成合作互助意识和团队精神;体会数学与生活的联系。 教学重、难点（1）教学重点：掌握小数加减法的计算方法以及对小数点的处理。（2）教学难点：理解小数点对齐的道理；弄清“得数的末尾如何去0简写”的道理。教学准备：PPT课件教学过程： 一、激活经验，情景导入 谈话：同学们，你们陪爸爸妈妈一起逛过商场吗？你们去商场干什么？现在有两位小朋友也来到了商场，并挑选了自己喜欢的商品，现在想请你们帮他们算算一共花了多少钱？请大家用竖式计算。（课件）师：整数加减法竖式计算时要注意什么？ 二、创设情境，自主探究1、观察发现，提出问题通过你们的帮助他们付完款走出超市又来到了书店，准备选购图书（出示情境图），从图中你获得了哪些信息？ 生明确：数学家的故事6.45元，童话集4.29元 师：根据你们读到的信息能提出什么数学问题？ 生1：数学家的故事和童话集一共花了多少钱？ 师：你提了一个很有价值的数学问题，师板书，还有吗？ 生2：数学家的故事比童话集贵多少钱？ 也是一个很不错的数学问题。2、 小数加法 师：你们所列的式子非常准确，让我们先解决道两位小数的加法，用竖式该怎么计算呢？根据我们以前学过的知识，能不能解决这个问题？ 师：先独立思考，在课堂本上尝试计算。（自学提示PPT） 师：通过自学，你一定有不少的收获，现在请同学们在小组内分享一下。 3、交流汇报，说清算理小组汇报交流。找小组汇报，说说自己小组的想法。预设：可能会有不同算法。教师引导学生讨论：哪些方法是正确的？你们的方法跟哪种方法一样？说说你的想法。学生逐一观察每种算法，充分发表自己的看法，评价是说清理由。预设：只有一种算法。就一种方法讨论。师：在计算时为什么要把小数点对齐呢？小组讨论一下。学生讨论后汇报教师在学生回答的基础上引导学生总结出：只有小数点对齐了，才能做到相同数位对齐。师：那你们觉得在计算时有什么要提醒大家的？生答师：那你们知道该如何验算吗？4、 自主迁移，探究小数减法的算法。 师：看来小数加法同学们都会算了，那6.45-4.29这道小数减法，你们会列竖式计算吗？教师放手让学生独立试算，教师巡视，在巡视过程中找出有代表性的例子（包括错例）在展台展示，并让学生说说自己是怎样计算的，对于出现的错例，要引导学生通过集体评议进行分析，找出原因。通过上面的学习，你们能说说小数加减法的计算方法吗？师：看来小数加减法与整数加减法既有联系又有不同，你发现了吗？现在请同学们以小组为单位，拿出学习卡，进行讨论学习。3、 练习巩固，应用拓展 超市购物小模拟师：再计算小数加法时除了小数点要对齐外，还有什么要提醒大家注意的？ 小结：得数能化简的都要化简 全体学生读一遍。4、 课堂总结，反思评价今天这节课，你有什么收获？还有什么问题吗？5、 能力拓展我来挑战1、计算并验算（能力指数）3.64+0.48=41.2-15.6=2、用小数计算：（能力指数）5元6角2分+3元零9分4km800m-3km50m3、解决实际问题（能力指数） 一箱橘子连箱共重11.55kg，倒出一半后，连箱共重6.05，橘子的质量是多少千克？箱子的质量是多少千克？6、 板书设计 小数的加减法数学家的故事和童话集一共花了多少钱？6.45+4.29=10.74（元） 6 . 4