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求一个数的几倍是多少教学设计 大路铺中心校 彭佳【教学内容】：人教版三年级（上册）第7778页。【教学目标】：知识目标：进一步理解倍的含义，探索求一个数的几倍是多少的计算方法，并用这个知识解决简单的实际问题。能力目标：从情景图提取有用的信息，提问并解答，提高理解问题、分析问题、解决问题的能力。培养学生动手操作的能力，语言表达的能力。情感目标：感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。并从中渗透劳动教育。【教学重点】：1、进一步理解“倍”的含义，掌握求一个数的几倍是多少的计算方法。2、进一步培养学生理解问题、分析问题、解决问题的能力及语言表达能力。【教学难点】：培养学生用流利的语言口述解题思路【教具、学具准备】：多媒体课件，小棒。【教学过程】：前置小研究：前置小研究一：第一行画：第二行画：第二行画的是第一行的3倍。第二行画（ ）个圆。第一行摆：第二行摆：是第一行的4倍。第二行摆（ ）根。前置小研究二：美术小组做黄花7朵，做红花的朵数是黄花的5 倍。做了多少朵红花？我的发现：一、创设情境，复习导入。说一说：3个6就是（ ）的（ ）倍。4个7就是（ ）的（ ）倍。5的3倍就是（ ）个（ ）。7的2倍就是（ ）个（ ）。小结：这里的倍数就是个数。二、自主探究，完成前置。1、完成前置一：（1）画一画第一行画： 第二行画：第一行的3倍能告诉我这句话的意思吗？指名回答：（谁与谁比与谁为标准数第二行画这样的几份）独立完成后提问：你在第二行画了几个，怎样画的？（2）摆一摆第一行摆：第二行摆：是第一行的4倍。第二行摆（ ）根。2、完成前置二：美术小组做黄花7朵，做红花的朵数是黄花的5 倍。做了多少朵红花？（1） 读题理解题意提问：题目已知什么，求什么问题？你觉得哪句话最重要？从这句话你知道了什么？要求学生根据提纲在书上划一划，圈一圈，并与小组交流，汇报时结合板书。提纲：（ ）和（ ）比；以（ ）为标准数；（红花）有这样的（ ）份，就是（ ）个（ ）。（2） 借助线段图帮助分析题意为了帮助大家更好的理解题意，可以用一条线段表示黄花（出示线段）再用一条线段表示红花，你认为要画几段这么长才合适？为什么？（出示线段），要求的问题是什么？（3）列式解答，口述解题思路（4）回顾步骤，归纳方法、 看图提取有用的数学信息、 读题，找出重点句，从中分析3点内容、 明确“求一个数的几倍是多少”就是求几个几相加是多少？所以用乘法计算。、 列式计算并解答3、 学生小结发现。4、 教师小结：生活中我们常常会遇到求一个数的几倍是多少的问题，现在我们知道求一个数的几倍是多少就是求几个几相加要用乘法计算。（多媒体显示）三、当堂检测1、看图列算式。2、看图填空。3、老师买来5个乒乓球，买的羽毛球的个数是乒乓球的4倍。买了多少个羽
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