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小学语文一上 10.ai ei ui10. ai ei ui 教学目标：1.借助情境图、表音表形图，引导学生在语境中认识学会学会3个复韵母ai ei ui和它们的四声，能够读准音，认清形，并能准确书写。活动单导学案调整与改进【活动方案】 活动一：对照规则，自主标调。 1.对照标调歌，仔细看认真想，复韵母 ei 怎样标调。 2.组长担任中心发言人组织交流讨论； 3.各小组向全班展示答案。 A.各组派代表板书ei的四声。 B.质疑，纠正。 活动二：指导观察，写好复韵母。 1.想一想，写的时候注意什么？ 2.组内交流，组长总结要点。 3.练写，注意姿势。 检测反馈： 1.练读复韵母。i i i i i i i i u u u u 2.组内开火车读。（横着读、竖着读） 3.随机抽号读。教学过程：第一课时一、复习检查。1.读字母：a o e i u 。 2.比较6个单韵母的口形大小。二、导看插图，引出新课。1.导看情景图。2.学语境歌。相机出示：ai ei ui3.ai ei ui字母组合有什么特点?三、学习复韵母ai ei ui（一）学习复韵母ai (1) 新韵母由两个单韵母组成，所以叫复韵母。(2) 讲解复韵母的发音方法。(3) 教师示范发音ai ，学生观察口型变化。(4) 教师领读，学生跟读。(5)复韵母的标调规则 学习标调歌：有a不放过，没a找o e, iu都有标在后。（6）对照标调歌，仔细看认真想，复韵母ai怎样标调? 同桌讨论讨论。指名学生板书调号。小结标调方法：按单韵母口型大小标调。 （二）学习复韵母ei （1）出示ei ，说说组成，想想我们应该怎样发音。（先读e，然后向i滑行） （2）生自由练习试读，知道ei也是复韵母。 （3）ei上的帽子该戴在谁的头上呢？我们一起来看“活动一”。（4）练读四声。（三）学习复韵母ui（1）根据ai ei 的发音方法，谁来说说我们应该怎样发ui? （2）学生自由试读（3）学习ui的四声，强调调号标在i上，但上面的点要去掉。 （4）练读四声。四、指导观察，写好复韵母。 活动二：指导观察复韵母，想想写的时候注意什么？（两个字母靠近）五、检测反馈教学反思10.ai ei ui 教学目标：1.引导学生准确拼读声母与复韵母的拼读，练读音节词。活动单导学案调整与改进【活动方案】 活动一：自由练习，读准音节。 1.自由读书上40页声母与复韵母组成的音节。 2.组内开火车读，及时正音。 3.各组派代表在全班展示，评选“拼读大王”。 活动二：读一读，找一找。 1.练习拼读，标出整体认读音节、复韵母音节。 2.组内开火车读。 3.各组派代表读音节、及时正音。教学过程：第二课时一、复习检查1.读好复韵母要注意什么？2.复习复韵母ai ei ui和它们的四声。二、学习复韵母ai ei ui的拼读。1.复习声母。2.复习拼音节的方法。3.活动一：让我们用掌握的方法，学着拼一拼，看谁读得准。4.带调拼读双音节词（1）教学bi ci ：出示bi ci，说说声母是什么，韵母是什么，逐字练习拼读，再连读。最后看图说说图意。（2）教学mi hu、shgu，方法同上。三、看图听故事，练拼音节。1.学生看图，老师讲龟兔赛跑的故事。2.活动二：读一读，找一找。练习拼读音节，分别用不同的符号标出出整体认读音节、复韵母音节。个别拼读、连读。 3.小组练习讲故事，在讲的过程中，涉及到图中的音节，重点拼读三遍。四、游戏竞赛、巩固新知。1.做“看谁听得清，找得快”的游戏。五、检测反馈检测反馈：（一）合成、分解音节。 1.填一填，读一读。（用小黑板出示）bi （ ）shu（ ） ( )（ ）