山东省乳山市南黄镇初级中学九年级语文上册《第22课 送东阳马生序》复习资料（1） 人教新课标版.doc

山东省乳山市南黄镇初级中学九年级语文上册第22课 送东阳马生序复习资料（1） 人教新课标版一、文学常识填空1送东阳马生序作者是_, _（时期）著名_家。被朱元璋称为“_”，刘基赞为“_”，四方学者称为“ ”，与 、_并称为明初诗文三大家 。2本文选自 ，是作者告老还乡第二年，入朝进见时写给前来拜访的同乡晚辈 的一篇赠序，赠序是指_，内容多是 _。二、基础知识积累1、给下列加点字注音 嗜学 逾约 俟其欣悦 叱咄 既加冠 负箧曳屣 皲裂 媵人 以衾 容臭 烨然 緼袍敝衣 2、解释加点的词语在文中的意思 （1）走送之 （2）嗜学 （3） 致书 （4） 弗之怠 （5）既加冠以书假余 （6）以衾拥覆 （7）稍逾约 （8） 援疑质理 （9）俟其欣悦 （10）硕师 （11）执经叩问 （12）德隆望尊 （13）稍降辞色 （14）益慕圣贤之道 （15）或遇其叱咄 （16）俯身倾耳以请 （17）礼愈至 （18） 媵人持汤沃灌 （19）緼袍敝衣 （20）四支 （21） 容臭 （22）烨然 （23） 略无慕艳 （24） 负箧曳屣 （ 25）穷冬 （26） 皲裂 （27） 至舍 （28）以中有足乐者 （29） 口体之奉 （30）寓逆旅 （31） 日再食 （32） 被绮绣 （33） 腰白玉之环 3、找出句中通假字并解释 （1）四支僵劲不能动 (2)同舍生皆被绮绣 4、指出加点词的古今异义（1）录毕，走送之 古义：今义：（2）以是人多以书假余 古义：今义：（3）卒获有所闻 古义：今义：（4）尝趋百里外， 古义：今义：（5）主人日再食 古义：今义：5、解释词类活用现象：（1） 手自笔录（2） 腰白玉之环（3） 余则緼袍敝衣处其间6、辨析下列加点的虚词，并解释它们在句中的含义。(1)无从致书以观 (2)每假借于藏书之家以是人多以书假余当余之从师也以衾拥覆戴珠缨宝饰之帽以中有足乐者盖余之勤且艰若此俯身倾耳以请弗之怠不敢出一言以复(3) 门人弟子填其室俟其欣悦余则缊袍敝衣处其间7、翻译重点句子 每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。 以是人多以书假余，余因得遍观书 又患无硕师名人与游， 尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。 余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请； 故余虽愚，卒 获 有所闻。 色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中。 媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。 同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀,右备容臭，烨然若神人。 余则緼袍敝衣 处其间， 略无慕艳意。8、按要求默写本文起统领全文作用的句子是：_最能表现作者抄书之苦的句子是_ 、 _、_。 表明作者“尝趋 百里外”求学原因的句子是_， 。从文中找出说明作者不辞艰辛求师勤学原因的三个句子是_ _、 。作者从那三方面来表现自己求学的艰难？ 、 、 。 1、理解选择 对第二段中“舍”“腰”“略”“知”解释正确的是（） a、房子腰间丝毫感觉 b、房子腰上挂着稍微知道 c、房子腰上挂着丝毫感觉 d、房子腰间挂着丝毫知道 “日再食”的正确译文是（） a、每天的第二顿b、每天吃两顿c、每天吃第二顿的时候 “以中有足乐者”是指（） a、作者认为读书是足以快乐的事 b、作者认为自己家贫而能勤奋读书，这是足以快乐的事 c、作者认为书中有令自己欣慰的事 作者写舍生服饰华贵的目的是（） a、突出自己求学的勤奋b、侧写自己生活条件的艰苦 c、表达对同舍生的鄙夷d、表现同舍生的不学无术 2、你觉得“先达”对“未尝稍降辞色”的态度可取吗？谈谈你的理解。3、作者在记叙自己的求学经历，却大篇幅地写老师的严厉，作用是什么？4、本文是写给马生的赠序，为什么文中作者详写了自己的求学经历？5、结合课文，谈谈你从作者的读书经历中悟出了那些学习秘诀？ 6、请写出你所积累的有关勤奋刻苦的名言警句。（最少2句）7、作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前必恭必敬，不敢出言，当代中学生应该如何看待这种学习态度和从师尊师方式？8、作者写此文，意在勉励马生刻苦学习。在三国演义中有那么一段，孙权通过自身体会劝说手下一员大将读书的故事，后来这员大将设奇计袭荆州，大败关羽为东吴建下奇功。那么这员大将叫什么名字？从他身上你能获得哪些启示？ 9、送东阳马生序是传诵了几百年的名篇，勉励后人学习的好教材。宋濂的苦读并不比囊萤映雪，凿壁偷光更动人，却能流传至今。请从对现实的学习生活有借鉴意义的角度，谈谈本文为人称颂的原因是什么？ 10、认为读书苦，几乎是所有中学生的同感，宋濂之苦，闻所未闻；诸生之福，过之不及。当你深谙了宋濂之苦及宋濂之累时，你对读书之苦想必会有新的认识。结合课文，说一说你的认识。 初三语文上册第22课送东阳马生序复习题答案：一、 1、 宋濂，明初文学家 开国文臣之首 当今文章第一 “太史公” 刘基、高启 2 、宋学士文集 马君则 赠序是指临别送别性质的文字；内容多是勉励，推崇，赞许 二、1、 sh ； y ；s ；ch du ； gun ； qi x jn ； yng ； qn ； xi ； y ； yn 2、（1） 跑 （2）特别喜欢 （3） 得到 （4）不 懈怠 放松 （5） 已经 借 （6）被子 （7） 超过约定的期限 （8）引，提出 询问 （9） 等待（10）大 （11） 拿着 （12） 声望（13）言语和脸色（14）更加 仰慕 学说（15）训斥，呵责（16） 请教 （17）周到 （18） 服侍的人 热水 浇洗 （19） 旧絮 破 （20） 通“肢”肢体 （21） 气味 这里指香气 （22）光彩照人的样子（23） 羡慕 （24）书箱 鞋子 （25） 隆冬（26） 皮肤因干燥寒冷而开裂 （27） 到了 （28）因为 （29）吃的穿的 （30） 旅店 （31）两次 （32）通“披”（33）腰佩 3、（1） “支” 通“肢”肢体 （2）“被” 通“披”，穿着4、（1）走（古义：跑今义：行走）（2）假（古义：借今义：虚伪的，不真实的）（3）卒（古义：最终今义：士兵）（4）趋（古义：快步走，这里有“奔”的意思）今义：常用作表趋向 ）（5）再（古义：两次 今义：又一次 ）5、词类活用：（1）手自笔录 （手，名词作动词，可译为“动手”。笔，名词作状语，可译为“用笔”） （2）腰白玉之环 （名词作动词，“腰佩”）（3）余则緼袍敝衣处其间（名词作动词，可译为“穿着旧棉袄破衣服”）6、(1)连词，表目的，可译为“来”； 前一个“以”同“是”组成复音虚词，相当于“因此”，后一个“以”是介词，相当于“把”或“拿”。介词，相当于“用”；因为；来，表修饰；来，连词(2)结构助词,的助词，不译,取消句子独立性的;助词，不译,取消句子独立性代词，指学习(3)代词,他的代词,他他们7、经常向有书的人家去借，亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。 因此人家多愿意把书借给我，我也因此能够看到各种各样的书。 又担心没有与大师、名人交往。曾经跑到百里以外拿着经书向当地有道德有学问的前辈请教。 我站在旁边侍侯着，提出疑难，询问道理，弯着身子侧着耳朵来请教。 所以我虽然愚笨，但终于能够有所收获。 （我的）表情更加恭顺，礼节更加周到，一句话也不敢多说。当我从师求学的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷中。服侍的人拿来热水给我洗手洗脚，用被子给我盖上，很久才暖和过来。 跟我住在一起的同学，都穿着华美的衣服，戴着红缨装饰成的缀着珠宝的帽子，腰上系着白玉环，左边佩着刀，右边挂着香袋，浑身光彩照人，像神仙一样。 我却穿着破旧的衣服生活在他们当中，毫无羡慕的意思， 8、余幼时即嗜学天大寒 砚冰坚 手指不可屈伸 益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游余幼时即嗜学 益慕圣贤之道 以中有足乐者读书难、从师难、求学生活艰苦三、 1、.c.b.a.b 2、提要：不可取。 师生关系应该是民主平等关系，老师应该放下高高在上的架子，与学生平等交流，互相信任，共同学习，这样才能营造和谐的教学氛围，有利于我们的学习和生活。 可取 我认为“先达”的“未尝稍降辞色”并非不尊重学生，而是一种更负责任的尊重，因为只有“严师”才能出“高徒”，才能出高素质的学子。3、作者用反衬的手法，写老师的严厉时为了突出作者求师的诚恳，生动地表现了他的虔诚和恭敬的态度。突出了求师的艰难。4、 作者是现身说法，叙述自己青少年时期求学的艰难和勤奋学习的经历，动之以情，晓之以理 寓含殷殷的期待之情，突出勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人才的写作目的。5、 提要：学习要勤奋 求师要诚心 求学必须不断克服并战胜困难等等6、（1）业精于勤，荒于嬉。（2）锲而不舍，金石可镂。（3）勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。（4）黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（5）书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。（6）三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。7、勤奋好学的学习态度值得学习，尊师是应该的，但不敢出言不值得效仿，因为人无完人，教师也有出错的时候，所以学生应该大胆质疑，提出自己的见解。8、吕蒙； 启示：后天学习很重要；勤能补拙，学能治愚；士别三日，当刮目相看。9、我认为至少有两种原因： a作者求学时的可贵品质，他勤奋，刻苦，专一的精神，达到了更好的启迪，鼓舞，教育后人的目的。b是使人们懂得了学习的好坏与环境关系不大，关键取决于主观是