5AUnit6教学设计.doc

一 说教材教材内容 本课教材的核心教学内容是“作家务”和“作功课”，重点介绍了What are you doing? Im/WereWhat is he/she doing? He/She is句型，并引导学生能在实际情景中熟练运用。二 说目标1教学目标【知识目标】能听、说、认读A Read and say 部分的词句。【能力目标】掌握电话用语，能够用英语描述自己正在做什么，用英语询问他人正在做什么。【情感目标】培养学生热爱生活的美好情感。2 教学重难点本课时的教学重点是掌握句型What are you doing? Im/WereWhat is he/she doing? He/She is难点是培养学生在实际情景中运用对话的能力。三：说教法1 教法设计 小学英语教学的主要任务之一是激发和培养学生学习英语的兴趣，这就要求在教学中必须走学生“乐”学的趣味教学道路。为充分调动五年级学生的英语学习兴趣，在本课中，我通过情景交际法，听说、游戏、完成魔幻练习、木偶表演等教学手段，紧紧吸引学生的注意力，促使他们踊跃参与教学活动，从而逐渐发展他们听、说、读的能力及英语会话能力。2 学法指导教学过程中创造一种开放、和谐、积极互动、有张有弛的语言氛围，把课堂变成有声有色的舞台，让学生在乐中学，在学中乐，教学过程中，教师将作为一名参与者、引导者、组织者、与学生进行平等的交流活动。3 教学手段 提供各种英语语境和真实的交际场合，让学生在教师的指导下从易到难、有浅入深地练习，最终使学生得益于本文，且超越于文本，从而体会学以致用的快乐。四 说过程1课前热身，复习旧知How are you ?How is your ? How about you ?How about your father ? I canWhat can you do?I canWhat can you do? What can he /she do ?How about you ? What can you do ?【设计意图】Free talk .帮助学生适应英语氛围，自然而然地进入学习状态，再通过一连串的问答，示意让学生配以生动形象的动作，活跃课堂气氛，且自然地为新授知识做铺垫。2. 巧设情景，引入新课1）在Free talk谈话中教师对会唱歌的学生说Sing a song, please.从而引出Listen, She is singing.唱完歌教师示意赠送一枚“金话筒”奖章，以激发学生的兴趣，从而大胆的展示自己的特长。2）教师对会跳舞的学生说You can dance. I can dance, too. Let us dance.然后拉着学生的手走几个舞步，转几个圈边说：Look, We are dancing. 跳完舞教师示意赠送一枚“红舞鞋”奖章，以鼓励该生，从而触动其他学生。3）届时呈现现在进行时结构：be+ V-ing【设计意图】学生谈论自己的所能后，水到渠成地鼓励学生现场表演，既为现在进行时提供了真实的语言环境背景，又促进师生关系的进一步融洽。3木偶游戏，练说句型a. Game ：请6名学生到前面扮演木偶，头上分别佩带字母b e + V-i n g卡片，木偶边机械地动作，边有节奏地说puppets . puppets. puppets. We are puppets . 每遍说完，木偶每人作一个定型动作（dancing, swimming, skating, drawing, running, singing）教师示意其他学生问：a. What are you doing? Im b. What is he/she doing? He/She isb. Chantdoing, doing , what are you doing? cooking, cooking, Im cooking. doing, doing, what are you doing? cleaning, cleaning, We are cleaning.doing, doing , What is she doing? swimming, swimming, She is swimming.doing, doing, What is he doing? skating, skating, He is skating.【设计意图】可爱滑稽的木偶表演与朗朗上口的Chant完美结合，有动有静，有说有做，让学生自主表演各种动作，并根据动作说出相应的句型。学生观察仔细，表达积极，在不知不觉中巩固了所学知识。4. 设置任务，教学新知1) 利用多媒，制作教师一家人活动的录象，学习如何正确地接听电话，并设计打电话给老师进行电话交流，询问对方家庭成员的活动。(成员：dad mum brother Tina )（Listen , the telephone is ringing）T: Hello, S: Hello ,Is that Tina?T: Yes. Hi , S: What is your dad doing?T: He is reading. S: What is your mum doing?T: She is in the kitchen. She is doing housework. She is sweeping the floor.S: How about your brother? T: He is running. All though he is a Maths teacher, he like sports.S: What are you doing ?Are you free now?T:I am making a model plane. But, I can not make it, Can you come an d help me with my model plane? S: OK .T: See you this Sunday.2)模拟上述对话，生生互动进行电话交流，询问对方及家人活动。【设计意图】利用多媒体将家人的活动录象在课堂上播放，极大地调动了学生的积极性，使学生在模拟的情景中自然地配合教师完成本课新授对话，初步接触对话中三会句型。5. 互动操练，巩固知识Look, listen and do1) T: 呈现准备好的对话人物图片，通过师生问答It is Sunday. What can you see? Where are they?等问题，帮助学生了解对话的基本背景。2) Listen and do感知对话，完成同步魔幻练习1【葫芦串练习】练习内容： 天空落下三个水果，每个水果旁边写有英语单词。学生从中选择合适的英语单词、短语，将之串在葫芦串上，直至一个英文句子形成。（题目源自于课文对话中重点句型Fill in the blanks .）【设计意图】高年级学生不应总是由教师扶着学习，老师可根据教材的难易程度放手让学生自主学习。6新知整合，回归课本1）Listen to the tape .2 ) Read it all together .3）完成同步魔幻练习2【做花束游戏】练习内容：根据图画里的场景将画面下方的散乱的英语句子依次移入花瓣里，所有的花朵都变成彩色后，花朵就飞舞起来，变成美丽的花束。（题目源自于课文Read and number）【设计意图】将所学知识融入孩子们乐意玩的活动中，符合学生的心理特点、年龄特征和本堂课的具体教学内容，降低了语言点的难度，增强了学生的学习兴趣和主动性。7知识拓展，评价促学【设计意图】通过为无声的动画配音的游戏将新知识进行趣味总结，在屏幕上出现不同场景，分别播放无声的各种动作，让学生配音，教师注重及时评价学生的学习效果，让学生看到自己的学习成果，增强信心，巩固发展学习兴趣。8弹性作业，反馈教学1)听录音不少于三遍，熟读课文。2)打电话给自己的朋友或家人，用英语讲述在课堂上看到的动画片。3)以 “ Lets go to JIAJIALONG