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优质课教学设计姓名贾宇榕学科语文班级一年级三班课题5小公鸡和小鸭子第1课时教材分析本文是一篇十分有趣的童话故事。由两幅彩图、四个自然段组成。通过“小公鸡跟小鸭子一起玩，小公鸡给小鸭子捉虫吃；小公鸡下河后差点儿淹死，多亏了小鸭子救了它”两件事，让学生体会小公鸡和小鸭子之间的团结友爱，互相帮助，从而受到启发，懂得关爱他人，帮助他人。学情分析本文篇幅对一年级学生来说虽有点长，但内容通俗易懂，故事性、可读性强。课文除了有识字写字的任务以外，还通过角色对话，让学生充分享受阅读的乐趣。教学目标1.正确、流利地朗读课文。2.认识12个生字。3.初步了解课文的主要内容。教学重难点重点：会认生字，朗读课文。难点：理解课文内容。教学准备1.多媒体课件。2.生字词卡片。教学过程备注一、新课导入1.出示小鸡和小鸭的图片，引出课题。2结合图片，说说是怎么认出他们的。3齐读课题。二、初读课文，学习生字新词1.播放课文的朗读录音，提醒学生认真倾听，圈出本课生字并标段。2.生自主朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子。3.检查学生的自读情况：（1）指名学生朗读第一自然段，出示词卡“一块儿”，指导读好儿化音，认识提土旁。（2）指名学生朗读第二自然段，出示词卡“他们、捉虫子、急得直哭”，指名学生认读。（3）指名学生朗读第三自然段，出示词卡“小河、说、不行、淹死、不信、跟在”，指名学生认读。（4）指名学生朗读第四自然段，出示词卡“听见、喊、飞快地、身边、哥哥”，指名学生认读。（5）指名学生当小老师，带领同学读；开火车朗读；全班齐读。4.学生再次自由朗读课文，争取把课文读正确，读流利。5.巩固识字：（1）单独出示本课要求会认的12个生字，带拼音读，去拼音读。（2）生自主观察汉字，交流识记方法。（3）出示生字识记方法分类，学生同位合作对汉字根据识字方法进行分类。（4）指名学生交流汇报。三、再读课文，了解大意1.朗读课文，请两位同学分别读小公鸡和小鸭子说的话，大家齐读叙述部分。要求读出感情。2. 学生快速浏览课文，回答：小公鸡和小鸭子之间发生了什么事？3出示填空。（1）小公鸡和小鸭子一块儿出去玩，小公鸡在草地上 ，小鸭子 。小公鸡就捉虫子给小鸭子吃。（2）小鸭子到河里 ，小公鸡也到河里，差点儿 ， 救了他。四、课堂小结通过这节课的学习，我们认识了很多汉字朋友，还知道小公鸡和小鸭子是一对好朋友，他们互相关心，互相帮助。那么，他们究竟是如何互相关心对方的呢？下节课我们继续学习。作业设计1.朗读课文，读好小公鸡和小鸭子的对话。2.巩固12个会
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