怎样转变差生.doc

浅谈怎样转变后进生内容提要：后进生，相对于成绩优异的同学来说的确是有些差，但在他们当中，有着不同的闪光点，我们作为教育工作者应面对现实多发掘其闪光点，运用多种方法引导他们走向光明的大道，后进生一定转变为优等生。关键词：面对现实、正视现实、树立人生观、端正学习态度、生活多关心，树立自信心。在全面推进素质教育的今天，关心和重视后进生的转化工作，是全面实施素质教育的需要。后进生转化是大幅度提高教学质量的关键，教育是一门艺术，转变后进生则是一门更重要的艺术。如何才能做好转变后进生的工作呢？谈谈我个人的几点体会。一、全面了解后进生，查找成差原因。教学中后进生形成的原因是多方面的，有学生自身思想、态度问题；有学校班级的管理状况、学风，以及家庭、社会等因素的影响。我认为大致分为主观和客观两个方面： (一)、主观原因： 1、对学校的学习生活很不习惯，例如一个环境转入另一个新环境，不能适应，特别是对于刚进入中学的学生，要使他们从游戏中脱离出来，投入到学习中，中学生的自控能力很差，特别是初二的学生，正处于动荡的时期，注意力无法长时间集中，没有“独立精神”。 2、学习态度不良。这表现在对待学习态度马虎；对学习信心不足或者丧失信心；或是在学习上缺乏坚强意志和毅力；学习兴趣不能持久易受感情迁移，缺乏注意的优良品质，例如集中性、稳定性等。有的学生由于学习上的偶然失败，挫伤了学习的积极性，从此一蹶不振。他们对失败敏感，总以“不在乎”来掩饰内心体验，从而形成虚假的学习态度。 (二)、客观原因： 1.家庭影响、社会影响也是造成学生学习成绩差的原因。比如有些家长不和，这会给孩子的童年带来阴影，这也许会成为他痛苦的回忆。有些家长对孩子教育不当，更是使得孩子品行不良，比如说让孩子和别人斗，和别人攀比，这些都对孩子的观念的形成没有好处，孩子有可能在这些细微的影响下不再专心学习。有些家长整天忙于生意，根本无法顾及孩子。现在社会上的现象、风气也严重影响孩子的学习、成长。比如说社会上的不遵纪守法的人越来越多，不文明不道德的行为也越来越多，孩子看在眼里，心里却相当的矛盾，在学校里老师这样讲，而社会上却是另一个样子，就这样随着还在年龄的增大，他们不再顺从于某些教育，他们开始用好奇的心理去接触社会，这时有的孩子得到了发展，有的孩子则会误入歧途。 2意志障碍。 后进生在意志方面的缺陷：一是缺乏自觉性。他们在一切需要意志努力的活动面前总是处于被动地位，依赖老师、家长的督促或帮助，极少能主动完成；他们怕苦怕累，时冷时热，在活动中遇到困难和障碍时，很快地表现出急躁、动摇、退缩。二是缺乏自制性，他们不能控制、约束、协助自己的情感和行动。三是缺乏坚持性。他们没有为实现自己的目的而坚持到底的毅力和韧性，往往缺乏信心，他们对学习和工作总是急于求成、虎头蛇尾，特别是对过程比较复杂、时间较长的活动，总是浅尝辄止，难以坚持到底。 3习惯障碍。 习惯成自然。后进生未养成良好习惯，其进取心往往被积习的包围和干扰所泯灭，他们懒于动手、懒于思考、懒于提问，或者粗心大意、草率马虎；或者不做作业、抄袭作业；或者不会阅读，从不预习、也不复习，终日无所用心，表现为学习习惯不好。有的坐无坐相，站无站相，上课不专心，总是左顾右盼，自己无心学习，还妨碍他人学习，表现为行为习惯不良；有的自由散漫，懒散疲塌，生活无节律，起居不按时，表现为生活习惯不佳。教学中后进生形成的原因是多方面的，我们要充分了解情况，采取不同的方法。因此，全面了解后进生的是做好转化工作的前提。只有深入学生中了解学生 ，真诚地关爱学生，才能教育好学生。 二、尊重后进生的自尊心每个人都有自尊心，从某种程度上讲后进生的自尊心还强些，因为他们存在自卑心理，以为自己成绩不好，老师不喜欢他们。有的老师甚至往往过多注意到他们的缺点、短处，而不注意肯定其长处和优点，经常在办公室、教室或公众场所批评、贬低、伤害他们的自尊心。学生常受到批评就会对老师产生反感和增恨等逆反情绪，长此以往，学生的自尊会受到极的伤害。教育工作者对后进生不良行为的矫治，重要的是改变教育方式，如果经常恶语相加，岂不是伤口撒盐，雪上加霜？从而导致他们更加灰心、失望。要换个态度对待后进生，尊重他们的自尊心，发现他们的闪光点，使他们树立自信心。没有爱的教育永远不会是成功的教育。在对后进生的教育过程中，教师的爱心尤为重要。小学教育中经常遇到一些学生顽皮、捣蛋、故意捉弄教师，这时教师如果对其产生厌恶情绪，歧视、挖苦等会使这些学生产生逆反心理。因此，教师对每一个学生都要满腔热情的关心和爱护，尤其对后进生更应倾注无私的爱心。后进生需要教师的爱，犹如久旱的禾苗，渴望甘霖一样迫切。只有教师给他们真爱，才能赢得他们的信赖和爱戴，才能捉进他们的进步。教师要与后进生的建立和睦的关系，对后进生不但要关心还要及时发现其闪光点，因为再坏的学生总有他可取的一面，教师千万不要扼杀学生的学习兴趣，对他们所做的一切全盘否定，这样会使后进生失掉学习的信心。三、重视创设教学情景，努力培养后进生的学习兴趣。在教学中，利用各学科特点，从学生感兴趣的现象、话题等入手，创设情景，激发学生的求知欲。让后进生积极主动参与学习，培养他们的学习兴趣。 教师要做到“眼中无后进生”肯定学生的点滴成绩，爱护他们的自尊，增强他们的自信心。要及时发掘他们身上的闪光点，一有进步及时给予表扬，让后进生品尝到成功的喜悦。提高他们的自我认识能力，树立成功意识，提高他们在同学中的地位。 后进生除了学习上差些外，他们的能力并不差，他们当中有的长于组织工作，有的擅长文体活动，有的社会交能力强。教师应根据其特点，利用他们的特长和爱好，激发他们的兴趣，鼓励他们积极向上，这就需要教师有爱心、有耐心、尽管学生考试很差，都只能平静地说：“考试只不过是为检查自己的学习情况，既使这门功课考得不好，又有什么关系，总结教训再努力，还不迟”。告诉他们学习并不是死记硬背，应结合自己的特点，寻求自己的方式，经常给他们辅导，使后进生迎头赶上。比如上课时，老师提出的问题，后进生偶尔答对了，就应该及时鼓励，一旦发现他好的方面就进行表扬，同时社让全班同学去帮助他们，安排成绩好的学生利用课余时间带后进生，教师随时抽检。这样，后进生就觉得老师和同学们没有歧视他们，疏远他们，慢慢地就会对学生产生兴趣，各方面的成绩自然而然就有提高。教学上，变“一刀切”为“分层要求”；在教学内容上，变“攀高求难”为“夯实基础”；教学方法上，变“填鸭式”为“启发式”；合理安排教学进度和测试。在教学过程中，注意帮助后进生养成以下几种良好的习惯：（一）养成课前预习的习惯，认真作好课前准备 。（二） 上课专心听讲，集中注意力，积极思考，踊跃发言的习惯。在教学中，有意识地为他们创设“成功”的机会，让他们感受到“成功”的喜悦。（三）培养不懂就问，及时改错的习惯。教师允许后进生答错题， 只要有一点对都应及时给以肯定表扬，提高他们的自信心。对后进生的作业做到及时当面全批全改，发现问题及时给予讲解。三、重视后进生家访工作教育工作者对学生进行全面教育，只掌握学生在校的情况是远远不够的，应经常家访。家访工作是家庭教育与学校教育相互沟通的重要纽带，父母是孩子的第一任老师，家庭教育对孩子的成长起着举足轻重的作用。在教育过程中若能取得家长的积极配合，对学生的教育可起到事半功倍的作用。特别对后进生，应经常与家长取得联系，随时了解他们的情况，才有利于对他们进行有的放矢的教育。有针对性的进行家访，是了解学生的重要渠道，对后进生的家访就显得更为重要。经过家访，同学生经常勾通，教育步调一致，从而强化教育的力量。例如学生李佑，经常迟到，无心学习。经过家访，才了解到他家是从外地搬来的，父母只有小学文化水平，对小孩的管理又不得法。我多次同家长商讨怎样教育孩子，怎样安排生活等问题，使张倩同学从此按时到校，安下心来认真学习。用家访去感动家长，用家访去触动家长；用家访去感化学生，用教育去唤醒学生。四、转变后进生要严格要求、有持之以恒的决心 欲速则不达，后进生转化工作需要做长期工作，切记急于求成。当后进生出现反复时，教师要有更大的耐心去帮助、鼓励。在教学中，要耐心讲解，不急躁，不厌其烦，不操之过急。 因此，转变后进生一定要有耐心。转化后进生是一项复杂的心理工程，但只要我们不断学习具有深厚的道德修养和高尚的人格魅力，对后进生施以满腔的爱，在实践中不断探索后进生的心理活动及特点，采取恰当的工作方法，定会在转差的这块田地里收获累累硕果。总之，在对后进生的教育转化工作中，教师必须了解掌握每个学生的兴趣、爱好和特长，从兴趣爱好出发，采用灵活多样的方式，把学生看成自己的子女一样，有爱心，有耐心，激发他们的学习动机，鼓励他们积极向上，努力学习，把后进生转化成德、智、体、美、劳全面发展的合格人才。参考文献：李亚平 教师与学生的心灵对话郑希付 .青少年儿童心理健康教育案例分析与辅导.高等教育出版社2004.1.文心.小学生心理健康咨询与心理治疗及案例分