人教2011版小学数学四年级观察物体二 (4).docx

观察物体（二）中国现代教育网 全国最大教师交流平台同学们，盲人模象的故事都听说过吧 ？故事里五个盲人摸同一头大象，为什么说的不一样呢？（学生回答）师：从教学角度分析：观察物体的角度不同，所看到物体的形状是不同的。这节课我们就一起来学习“观察物体（二）”。板书：观察物体 （二） 二、自主学习，质疑释疑师：课件展示从不同角度看到的物体形状。 三、合作探究，突出重点 学习例 1 出示视图 1：这张图是由几个小正方体摆成的？看了这张图，你能把它摆出来吗？（学生分组操作） 分别从它的前面、上面、左面观察，你分别看到的是怎样的形状？分别把它们画在方格纸上。相同吗？ 交流：你发现了什么？（同样的物体从不同角度观察得到不同的形状） 四、课堂达标 基础过关 （1）拿出你的文具盒，分别从前面、上面和左面看一看，和你的伙伴们说一说看到的形状分别是什么样的？（指名 1-2 名同学说一说） （2）P13 做一做。五、出示例 2视图 1、摆一摆，看一看。2、比一比：上面三个物体，从哪些面看到的图形完全相同？从哪一面看到的图形不同？你有什么发现？3、指名学生中国现代教育网 全国最大教师交流平台4、完成 P14 做一做 。 六、课堂总结今天我们一起学习了，同一个物体，从不同的位置观察，观察的结果各不相同。从同一位置观察不同形状的立体图形，所得到的平面图形可能相同，也可能不同。五、板书设计观察物体 （二）同一个物体，从不同的位置观察，观察的结果各不相同。从同一位置观察不同学习目标：1、通过从正面看到的平面图形学生能画出不同摆放方式的小正方体。2、结合现实生活，通过具体观察活动，学生能体验从正面看到的平面图形，它的实物图可以有多种摆放方式。3、在活动中培养数学学习热情以及良好的交流、合作习惯。学习方法：1、五环：自主学习合作探究汇报展示达标检测拓展延伸2、四步：学、交、练、导学习重点：能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。学习难点：能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。教学准备：课件 、小正方体教学过程：一、自主学习出示复习题，学生在个人理解教材的前提下，独立完成，落实自主学习的任务。同时，教师要适时地对学生预习作出方法指导、信心鼓励和时间要求。用手中的4块积木搭一个你喜欢的形状。展示不同的摆法。小组合作二、探究交流教师有针对性地参与到部分小组的学习中去，并综合学生的疑问，然后再提出一两个重点问题让学生合作探究。每个同学都可以充分发表自己的见解，同时学会的同学还必须教会不会的同学，以达到共同提高和小组整体成功的目的。现在有四块积木，如果我想摆出从正面看是这一形状如果再加一个小正方体，要保证从正面看到的形状不变，你可以怎样摆？有几种摆法？同学们以小组为单位，合作解决。三、汇报展示每个同学都可以充分发表自己的见解，同时学会的同学还必须教会不会的同学，以达到共同提高和小组整体成功的目的。学生展示交流得出摆放的规律先照图用三个小正方体摆好从正面看到的基本形状，然后余下的一个正方体可以摆在原来物体的前边或后边，都可让正视图保持不变。如果摆在前边，从正面能看到这个正方体，它必须与原来物体里的正方体对齐着摆；如果摆在后边，从正面不能看到这个正方体，它既可以与原来物体里的正方体对齐着摆，也可以不对齐着摆。四、达标检测一是学生小组内部或小组间互相检查学生完成情况，并作出评价。二是教师对发现的学生中存的共性问题予以及