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文档简介

人教版小学数学一年级下册找规律教学设计教学目标：1基本技能：让学生发现、经历、探究图形简单的排列规律，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、操作、推理能力。2数学思考：在教学过程中，发展合理推理能力，并合理、清晰的阐述自己的观点。3解决问题：合作中逐步形成评价与反思的意识。4情感态度：培养学生发现和欣赏数学美的意识。教学重点： 发现图形的排列规律。教学难点： 体会一组图形重复出现多次就是排列规律。教具学具准备： 课件。一、 情景导入感知规律1.有星期和电话号码让学生感知规律重要师：今天星期一，明天星期二，下面同学们能接着说吗？板书：重复出现什么在重复出现？我们把这几个数，叫一组，也就是一组一组地。板书：一组一组地2教学生读， 让人感应什么在重复的方法。3. 板书：找规律小结：你们为什么不能记住我的手机号，是因为我的手机号没有规律，看来规律是非常重要的，今天我们就来发现规律、研究规律、运用规律、并去找生活中的规律。二、引导探究，寻找规律出示困扰小猫的问题。(一)寻找排列规律1找一找：让学生自己观察，去找一找排列规律。2说一说：（1）让学生说出排列规律，教师注意引导学生用完整的语言来表述：正方体数目的排列是有规律的。（2）教师提问：什么在重复？一个、两个正方体一组在不断的重复。3圈一圈：让学生圈出重复的部分。4画一画：你来按照排列规律再继续画画吧。5.做一做：4道小练笔题。（二）增减问题1、生找规律。2、读规律。3、使生认识到此处的规律不再是两个一组，而变成了递增或递减的关系。三、闯关游戏，运用规律第一关：火眼金睛辨对错。第二关：我有一双善于发现的眼睛。第三关：你能在60的前后填一些数，使它们有规律吗？。四、回归生活、寻找规律1、让学生寻找生活中的规律。2、自己设计有规律的图片。五、课堂总结 让学生谈收获，同时鼓励学
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