小学数学2011版本小学四年级小数与单位换算（1））.docx

小数与单位换算教学目标： （1）使学生掌握低级单位的单名数或复名数转化为高级单位的数的方法。 （2）学生通过经历单位换算的过程，体验迁移学习的方法和解决问题思路的多样化。（3）体会数学知识在实际生活中的应用价值，激发学生的求知欲望。学情分析 ： 学生已经熟悉了常用计量单位之间的进率。小数的意义以及小数点位置移动的规律，这节课是在此基础上进行教学的。重点难点 ： 重点：低级单位向高级单位进行单名数转化的方法。 难点：复名数化单名数用小数表示的方法。突破方法： 引导学生用旧知识迁移，掌握学习方法。教学过程：1、 复习铺垫。 1m = ( )dm 1t = ( )kg 1m = ( )cm 1km = ( )m 1kg = ( )g 1平方米=（ ）平方分米二、 情景导入，出示课题。 出示4个小朋友的身高数据。 导入：学校要排练一个节目，选了4个小朋友来参加，他们身高各异，在出场时却要求按照高矮顺序来站队，你能帮帮他们吗？准备怎么做呢？（改成相同的计数单位） 在实际生活和计算中，有时需要把不同计量单位的数据进行改写，改成相同计量单位。3、出示课题：小数与单位换算三、小组合作，探究新知。1、把上面的数据改写成用米作单位的数。 80cm=( )m 80cm=( )m你是怎样想的？米和厘米间的进率是多少？把低级单位的数化成高级单位的数用什么方法？（1）学生独立思考。（2）小组交流讨论，进一步明确方法。（3）指名全班汇报。预设1：80cm=80/100m =0.8m预设2：80100=0.8（4）你喜欢哪种方法？为什么？（5）教师小结。 对单位的改写，首先判断两个单位名称相对而言，谁是高级单位，谁是低级单位，然后掌握低级单位改写成高级单位要除以进率，是通过移动小数点的位置来实现的。 进率低级单位 高级单位2、 想一想：1m45cm=（ ）m是多少米？观察：80cm和1m45cm在单位上有什么不同？ 像80cm这样只带有一个单位名称的数叫做单名数，这4个数据中还有单名数吗？ 像1m45cm这样带有2个或2个以上单位名称的数，称作复名数，你能说出一个复名数吗？（1）1m45cm究竟等于多少米呢？学生根据自学指导进行自学，每组在小组长引领下进行交流讨论。 （2）教师巡视调查学情，进行有机指导自学。（3）全班交流汇报。 预设1： 1米45厘米，1米已经是用米作单位了，只要将45厘米改为用米作单位，再将1米作整数部分，45厘米化成米作小数部分就可以了，45厘米0.45米，因此1米45厘米1.45米。 预设2：1m=100cm,所以1m45cm就等于145cm,然后用145cm除以100就得到了1.45m（4）教师小结。3、回归例题，给小朋友按从矮到高的顺序排队。四、实践应用。1、填空。 24dm=( )m 1450g=( )kg 6km350m=( )km 8t40kg=( )t2、 在 里填上“”、“=”或“”。1.07km 1700m 8.4 84dm6.09t 6t90kg 7.2元 7元