山东省乐陵市第一中学高中生物 第三单元 第二讲 课时跟踪检测 新人教版必修1.doc

山东省乐陵市第一中学高中生物 第三单元 第二讲 课时跟踪检测 新人教版必修1(限时：30分钟满分：100分)一、选择题(每小题4分，共48分)1细胞呼吸对生命活动意义重大，下面关于细胞呼吸的叙述正确的是()a细胞呼吸必须有水和氧气的参与才能释放储存在有机物中的能量b有叶绿体的细胞叶绿体可以自行合成atp，因此不需要细胞呼吸提供能量c动物细胞呼吸停止便不能合成atp，细胞代谢就此终结d线粒体是有氧呼吸的主要场所，没有线粒体的细胞只能进行无氧呼吸解析：细胞呼吸包括无氧呼吸和有氧呼吸，无氧呼吸不需要氧气；叶绿体产生的atp只用于暗反应c3的还原，所以其他生命活动仍需呼吸作用于提供atp。有些原核生物虽然没有线粒体，但是也能进行有氧呼吸。答案：c2巴斯德发现，利用酵母菌酿酒的时候，如果发酵容器中存在o2，会导致酒精产生停止，这就是所谓的巴斯德效应。直接决定“巴斯德效应”发生与否的反应及其场所是()a酒精o2丙酮酸，细胞质基质b丙酮酸o2co2，线粒体基质cho2h2o，线粒体内膜dh2oo2h，类囊体薄膜解析：“巴斯德效应”的发生是因为发酵容器中存在o2并参与有氧呼吸过程，导致酒精产生停止。而在有氧呼吸过程的第三阶段有o2参与，并与h结合产生h2o，同时释放大量能量。答案：c3(2011海门质检)下列生物的反应式错误的是()a蓝藻进行光合作用的反应式：co2h2o(ch2o)o2b植物吸收无机盐时消耗atp的反应式：atpadppi能量c酵母菌进行发酵的反应式：c6h12o62c2h5oh2co2能量d马铃薯块茎进行无氧呼吸的反应式：c6h12o62c3h6o3能量解析：蓝藻是原核生物，能够进行光合作用，但是没有叶绿体。酵母菌进行无氧呼吸产生酒精和二氧化碳，马铃薯块茎进行无氧呼吸产生乳酸。答案：a4(2011广州模拟)一科学家比较了两种细菌在其自然栖息地的繁殖速率：一种“居住”在羊的口腔中，一种“居住”在羊的瘤胃中(胃的一部分)。她发现“居住”在羊口腔中的细菌繁殖速率比在瘤胃中的快得多。下面哪种说法能很好地解释这一观察结果()a它们是光能自养细菌，因此在瘤胃中的细菌不能得到足够的光来进行光合作用b在瘤胃中的细菌处于缺氧环境中，而厌氧呼吸释放的能量没有需氧呼吸多c羊口腔比瘤胃里面温暖，所以细菌呼吸作用更旺盛，产生的能量更多d细菌在羊口腔中发生了厌氧呼吸，比需氧呼吸产生的能量更多解析：细菌繁殖要消耗能量，羊的瘤胃内是一个无氧的环境，细菌进行厌氧呼吸，而口腔中有氧，细菌可进行有氧呼吸，厌氧呼吸释放的能量没有需氧呼吸多。答案：b5如图为真核细胞呼吸作用的部分过程，据图分析下列叙述错误的是()a可以在细胞质基质中发生的是b在线粒体中发生的过程是和c过程比过程释放的能量多d人在剧烈运动时产生的co2只来源于过程解析：图中是atp的合成，可发生于细胞质基质和线粒体中，是有氧呼吸，表示无氧呼吸，过程较过程氧化分解彻底，释放能量多，人体细胞只有有氧呼吸产生co2。答案：b6下图表示在一个固定容积的培养液中，一定时间内酵母菌相关指标与氧气浓度的关系，不正确的有()解析：酵母菌是兼性厌氧型微生物，所以酵母菌细胞呼吸产生的co2与氧气浓度的关系如图a所示；酵母菌在有氧的条件下大量繁殖，但o2浓度达到一定程度时，繁殖速率不再增加；酵母菌无氧呼吸产生酒精和二氧化碳，在有氧的条件下无氧呼吸受到抑制，所以产生的酒精量与o2浓度的关系如图c所示；酵母菌有氧呼吸、无氧呼吸均能产生atp。答案：d7(2011漳州模拟)从内地到西藏旅游，到达西藏后很多人会出现乏力现象，原因是在缺氧的环境下细胞呼吸作用的方式发生了改变，下列相关叙述不正确的是()a无氧呼吸增强，导致内环境乳酸增多、ph略有下降b无氧呼吸增强，导致细胞释放的能量减少c细胞质基质产生的能量增强，线粒体产生的能量减少d由于氧气缺乏，导致第一阶段产生的丙酮酸减少，影响了第二、三阶段的进行解析：无氧呼吸是在细胞质基质内进行的，缺氧时无氧呼吸增强，细胞质基质产生的能量增多；有氧呼吸第一阶段产生丙酮酸的多少与氧气无关，影响第三阶段进行的因素是氧气含量。答案：d8提取鼠肝脏细胞的线粒体为实验材料，向盛有线粒体的试管中注入丙酮酸时，测得氧的消耗量较大；当注入葡萄糖时，测得氧的消耗量几乎为零；同时注入细胞质基质和葡萄糖时，氧消耗量又较大。对上述实验结果的解释错误的是()a线粒体内进行的是丙酮酸彻底分解和消耗氧气生成水的过程b在线粒体内不能完成葡萄糖的酵解，而能完成丙酮酸的分解过程c葡萄糖分解成丙酮酸是在细胞质基质中完成的，不需要消耗氧气d有氧呼吸中，水的参与和生成都是在细胞质基质中进行的解析：细胞质基质进行的是有氧呼吸第一阶段葡萄糖分解为丙酮酸。线粒体内进行的是有氧呼吸第二阶段和第三阶段，水参与第二阶段的化学反应，而水的生成则发生在第三阶段。答案：d9(2011厦门质检)如图为某同学构建的在晴朗白天植物的有氧呼吸过程图，下列说法正确的是()a催化23的酶存在于线粒体内膜上b产生的8主要用于合成atpc6部分来自叶绿体d3全部释放到大气中解析：从图中可判断18分别是葡萄糖、丙酮酸、co2、h2o、h、o2、h2o、能量。丙酮酸产生co2，属于有氧呼吸的第二阶段，在线粒体的基质中进行；有氧呼吸产生的能量仅有40%储存在atp中，其余以热能的形式散失；在晴朗的白天，植物光合作用很强，不仅要从外界吸收co2，而且植物有氧呼吸产生的co2也通过扩散作用进入叶绿体，参与光合作用。答案：c10(2011烟台质检)人体内氢随化合物在生物体内代谢转移的过程如图所示。下列分析中合理的是()a过程发生在核糖体中，水中的h只来自于nh2b在缺氧的情况下，过程中不会发生脱氢反应cm物质是丙酮酸，过程不会发生在线粒体中d在氧气充足的情况下，过程发生于线粒体中解析：氨基酸脱水缩合形成蛋白质是在核糖体上完成的，水中的h来自于氨基和羧基。在缺氧的情况下，无氧呼吸也要在细胞质基质进行过程，产生丙酮酸，也会发生脱氢反应，进一步在细胞质基质产生乳酸。答案：c11呼吸商(rq放出的co2量/吸收的o2量)可作为描述细胞呼吸过程中氧气供应状态的一种指标。右图是酵母菌氧化分解葡萄糖过程中氧分压与呼吸商的关系，以下叙述正确的是()a呼吸商越大，细胞有氧呼吸越强，无氧呼吸越弱bb点有氧呼吸强度大于a点c为延长水果的保存时间，最好将氧分压调至c点dc点以后细胞呼吸强度不随氧分压变化而变化解析：只进行有氧呼吸时，呼吸商为1，若同时进行有氧呼吸和无氧呼吸，呼吸商大于1，且无氧呼吸比重越大，呼吸商越大。b点有氧呼吸大于a点。c点时，只进行有氧呼吸，有机物消耗量多，不利于水果保存。c点以后呼吸商恒为1，并不表明呼吸强度不再变化。答案：b12按下表设计进行实验。分组后，在相同的适宜条件下培养810小时，并对实验结果进行分析。下列叙述正确的是()实验材料取样处理分组培养液供氧情况适宜浓度酵母菌液50 ml破碎细胞(细胞器完整)甲25 ml75 ml无氧乙25 ml75 ml通氧50 ml未处理丙25 ml75 ml无氧丁25 ml75 ml通氧a.甲组不产生co2而乙组产生b甲组的酒精产量与丙组相同c丁组能量转化与丙组相同d丁组的氧气消耗量大于乙组解析：细胞破碎后细胞质基质丧失，细胞器完整，无氧条件下，由于没有细胞质基质，无法进行无氧呼吸，通氧后，葡萄糖无法分解为丙酮酸，因线粒体不能利用葡萄糖，酵母菌也无法进行有氧呼吸；细胞未处理时，无氧条件下进行无氧呼吸，通氧时进行有氧呼吸，有氧呼吸能量转化率比无氧呼吸能量转化率大，有氧呼吸消耗o2，无氧呼吸不消耗o2。答案：d二、非选择题(共52分)13(16分)生物体内葡萄糖分解代谢过程的图解如下：据图回答下列问题：(1)图中a是_，其产生的部位是_。(2)反应中，必须在有氧条件下进行的是_，可在人体细胞中进行的是_。(3)苹果贮藏久了，会有酒味产生，其原因是发生了图中_过程；而马铃薯块茎贮藏久了却没有酒味产生，其原因是马铃薯块茎在无氧条件下进行了图中_过程。(4)粮食贮藏过程中有时会发生粮堆湿度增大现象，这是因为_。(5)如果有氧呼吸和无氧呼吸产生等量的co2，所消耗的葡萄糖之比为_。解析：图中是细胞呼吸第一阶段，是有氧呼吸第二、三阶段，、分别是两种无氧呼吸类型。图中a是丙酮酸。人体细胞无氧呼吸的产物是乳酸，不会产生酒精。答案：(1)丙酮酸细胞质基质(2)(3)(4)种子在有氧呼吸过程中产生了水(5)1314(15分)(2011福州模拟)某同学想通过实验来探究某种植物呼吸作用的最适温度，以下是他的实验方案：(1)选取相同的豌豆幼苗若干株，等分为10组；预先将豌豆幼苗放在25 下，培养4天，使得所有材料都保持相同的生理状态，其相对呼吸速率为10；将培养后的豌豆幼苗再放到不同温度的_环境中培养3 h后，每隔一小时测定一次相对呼吸速率；将测定的结果绘制成曲线图，结果如图所示(最初3小时虚线部分为推测值)：(2)实验至7 h，发现有一组豌豆幼苗全部死亡，则该组实验温度最可能是_，原因是_。(3)从上图分析，最接近豌豆幼苗呼吸作用最适温度的是_。(4)从各条曲线的情况综合分析，可以看出，要确定呼吸作用的最适温度，不仅要考虑该温度下的呼吸作用速率，还要考虑_因素，_的温度才能称为最适温度。(5)与预处理步骤的目的(排除最初生理状态差异的干扰)最接近的是_。a测定苹果中的还原糖之前，将苹果榨成苹果汁b“半叶法”测定光合作用前，将植物饥饿12 hc探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度正式实验前，进行预实验d标志重捕法估计动物种群密度时，将第一次捕捉到的动物做上标记解析：探究呼吸作用的最适温度可采用梯度法，即将变量(温度)设计为等差数列，分别作用于实验对象，然后观察实验对象对此做出的反应，同时实验时应排除无关变量的影响，包括生长状况、光照、时间等。实验结果的分析是实验题的重要一环。本题中，根据对曲线的对比分析，可以确定最适温度，以及不同温度条件下可能出现的结果及引起该结果的原因；预处理步骤的目的是排除生理状态不同对实验结果的影响，与此最接近的是b，排除机体内原有淀粉对实验结果的影响。答案：(1)无光(2)55 高温使酶失活(3)35 (4)时间能长期维持最快呼吸速率(5)b15(21分)早春季节，农民在水稻播种之前要进行催芽，即先用温水将水稻种子浸泡几小时(非恒温，让其自然变凉)，再堆放在一起，并用塑料薄膜覆盖好。在种子萌发过程中要常掀开薄膜，并经常进行翻种。请根据上面材料回答问题：(1)必须用一定温度的水浸泡的目的是_。(2)经常翻种的目的是为了提供氧气和散热，这是防止_造成烂芽和烂根。(3)为了探究种子萌发时所进行的细胞呼吸类型，请据所给的材料和用具设计实验：.实验原理：种子萌发过程中，如只进行有氧呼吸则吸收氧气量和co2释放量相等；如果进行无氧呼吸则只释放co2。.实验材料和用具：萌发的水稻种子、带橡皮塞的玻璃罩2只、100 ml的烧杯4个、2根弯曲的其中带有红色液滴的刻度玻璃管、naoh溶液、蒸馏水、凡士林。.实验方法：按照装置一图将实验材料和用具装好。如想得到预期的实验结论，必须同时设计另一组实验装置即装置二，请指出应如何设计。(在方框内绘出装置二的图示并做好相应标注).完成如下表格，预测实验可能出现的现象及结论。(请描述装置一和二中液滴移动状况)实验现象结论一左移，二不移动_只进行无氧呼吸_既进行有氧呼吸，也进行无氧呼吸解析：(1)酶在适宜的温度下活性较高，温水浸种可促进种子萌发。(2)在种子催芽过程中，经常翻动