第5章第2节 呼吸作用导学案.doc

班级_ 姓名_ 座号_第5章第2节 呼吸作用 导学案北师大版七年级生物 授课老师：吴建航一、教学目标：（1）知识目标：1、通过演示实验，描述绿色植物的呼吸作用。2、理解绿色植物呼吸作用是生物的共同特征。3、理解绿色植物呼吸作用的重要意义。 （2）能力目标：1、在教师指导下，完成有关呼吸作用的演示实验，增强学生观察能力和分析能力。2、利用食物呼吸作用解决生产、生活中的实际问题。（3）情感目标：通过演示实验，培养学生在实践中的创新精神。二、重点：描述呼吸作用的过程（以观看实验操作视频形式突破重点）难点：理解呼吸作用是生物的共同特征（从学生的生活经验入手，举例加以突破）三、教学过程：（自学课本8184页）（整节课分成若干小组，以小组为单位进行抢答，分数最高者为获胜组）导入：（1）美文共赏。新授：（一）观察植物的呼吸现象（三组演示实验：小组讨论，合作交流）实验一：种子萌发时吸收氧气1. 实验现象： 燃烧的蜡烛放进盛有萌发的种子的瓶里，蜡烛_燃烧的蜡烛放进盛有煮熟的种子的瓶里，蜡烛_2.实验结论： （提示：氧气可以助燃，缺氧会使燃烧的蜡烛熄灭）实验二：种子萌发时释放二氧化碳（有趣的小实验: 二氧化碳的特性）1. 实验现象： 盛有萌发的种子瓶里的气体使澄清的石灰水变_。说明瓶里的气体中含有大量的_。2.实验结论： （提示：二氧化碳的特性二氧化碳 + 澄清石灰水 石灰水变浑浊） 实验三：种子萌发时释放能量思考:用什么仪器来测量种子呼吸作用释放出了热量？1. 实验现象：装有萌发种子的保温瓶内的温度_。装有煮熟种子的保温瓶内的温度 。2.实验结论： 。【群英荟萃】思考：1、在三组演示实验中煮熟种子的作用？2、分析三组演示实验现象，你得出什么结论？实验小结：1.通过上述实验的结果表明，萌发种子进行呼吸作用时，不但吸收_ _，释放_，而且会产生_。思考：种子在萌发过程中产生的能量是从哪里来的？思考：植物细胞进行呼吸作用的场所在哪？（二）植物细胞都能进行呼吸作用所有活细胞都时刻进行呼吸作用。（三）呼吸作用的原理和意义1.呼吸作用的概念：绿色植物吸收 ，将有机物分解成 和 ，同时释放 _的过程，叫做呼吸作用。2.呼吸作用的反式： 。呼吸作用的原料： 产物： 场所： 呼吸作用的实质是：物质转变：分解_ 能量转变：释放_3.呼吸作用的意义：呼吸作用释放的能量，一部分用于植物体的 。一部分以 形式散失。因此，植物的呼吸作用为生命活动提供了_。（四）走进生活冬天到了，妈妈买来几盆绿色植物，想美化儿子的房间，同时，天冷了不用开窗也可以净化空气，一家人都很高兴，可时间久了，儿子感到夜晚睡觉时室内很闷，心里十分奇怪。 为什么在冬季密闭的室内摆上绿色植物，夜晚睡觉有闷的感觉？（五）学以致用农民伯伯在进入储存蔬菜或地瓜的地窖时，要拿一只点燃的蜡烛，如果蜡烛熄灭，则不能进入地窖内，为什么？观看视频：危险的地窖（六）课堂小结：呼吸作用的概念、反应式、场所、意义等（七）课堂自测： 1植物体进行呼吸作用的部位是（ ）A.只在叶片中 B.只在萌发的种子中C.只在根系中 D.在所有的活细胞中都能进行2植物体进行呼吸作用的时间是（ ）A.只在白天 B.只在光下C.在白天和黑夜 D.只在晚上3.植物呼吸作用分解有机物释放能量的主要场所是（ ）A.染色体 B.叶绿体 C.液泡 D.线粒体4.植物呼吸作用所释放的能量来自于细胞储存的（）A.有机物 B.无机物 C.无机盐 D.化合物5.植物种子萌发的各实验中设计有煮熟种子所起的作用是（） A.分析 B.对照 C.观察 D.调查6.新鲜水果用保鲜膜包装，可延长储存时间的主要原因是( )A.减少水分的散失 B.抑制呼吸作用C.减少果皮擦伤 D.保持原有的温度7.将手伸进刚打下的粮食堆里会感到发热，原因是( )。 A.粮食堆吸热 B.粮食堆对手起了保温作用C.粮食正在进行蒸腾作用，消耗了大量的热 D.粮食呼吸作用释放能量，部分变成了热能8.浇花过勤，花土总是含有大量的水分，这样会导致根烂掉，植物死亡，其原因是 （ ）A水分过多，根毛无法吸收B水分过多，根无法呼吸C水分过多，使细胞能大量繁殖，导致根烂掉 D根吸收的水分过多而死亡9呼吸作用的实质是( ) A分解有机物，储存能量 B合成有机物，释放能量 C分解有机物，释放能量 D合成有机物，储存能量10能使澄清的石灰水变浑浊的气体是( ) A人氧气 B二氧化碳 C氮气 D一氧化碳（八）课后探究：联系实际生活你能解释下列现象吗？1.萝卜放久了为什么会空心呢？2.粮食为什么要晒干后贮藏呢？3.冷藏的蔬菜为什么能较长时间地保持新鲜