《人有两个宝》第二课时

人有两个宝第二课时（详案）英特一（2）班 张婷【教学目标】：1、知识和技能：让学生知道双手和大脑人的两个宝，他们都有自己的用处； 2、过程和方法：通过赏析图片、指导朗读、联系生活实际，发挥想象，感悟双手和大脑的作用； 3、情感态度价值观：从小培养用手又用脑的好习惯。 【教学重难点】：1、重点：将文本与实际生活相联系，引导学生明白人的两个宝各有什么用？ 2、难点：如何利用这两个宝？如何将手脑结合，发挥创造性？寻找自己在生活中有哪些创造？ 【教学准备】：PPT、小黑板【教学过程】：一、 复习导入：师：同学们，本节课我们继续学习第一课人有两个宝（板书），（齐读课题）。通过上节课的学习，我们已经知道了，人的两个宝分别是：双手和大脑（板书）。也知道了看到一个小圆圈就知道了，那叫句号，表示一句话。那你们还记得这首儿歌一共几句话吗？那们还认识我们学过的汉字宝宝吗？一起来读一读吧！出示生字“、”二、 讲授新课：（1） 学习第二句。1、引导学生思考：双手可以做什么？什么是“做工”？ 师：我们知道，人的两个宝分别是双手和大脑，那为什么说手和脑是我们人类的宝贝呢？ 让我们一起读一读课文的第二句，想一想双手的作用是什么。生：双手会做工。（板书）师：你真聪明，你们发现了吗？用铅笔圈出来。什么是做工呢？谁来解释一下？“做”的意思是？“工”的意思是？ 生：“做”是做事情，“工”是工作。 师：那“做工”就是工作，做事情的意思。2、观察图片，拓展我们的手会做么？师：图片上是谁？他的手会做什么？生：图片上是农民伯伯，他的手会种庄稼。 图片上是交警叔叔，他的手会指挥交通。 图片上是小朋友，他的手会做家务、会浇花。师：他们太厉害了，有这么多本领。那小朋友，你的手会做什么呢？请小朋友说一说：“这是我的手，我的手会 。”生：师：老师太高兴了，因为我看到了一个个爱劳动、爱学习、爱美术、爱弹琴的你们。3、学习大脑的作用。师：学习到这里，同学们都知道了，人的一个宝双手可以做工作，做事情。那另外一个宝大脑又有什么用呢？请小朋友们自己默读课文，并用铅笔在文中找出答案。生：大脑会思考。（板书）师：你真是火眼金睛呀！大脑的作用是会思考。老师有一个疑问：什么叫思考呀？谁来教教我。小组讨论一下（可以做动作，或者用自己的语言来形容）生：师：对了，“思考”就是想问题，就是动脑筋的意思。师：请小朋友们猜一猜，图上的人在思考一些什么呢？生：师：聊一聊，平时生活中小朋友们都会思考些什么呢？生：（2）学习第三句。 1、手脑该如何利用？师：既然小朋友们都知道，手和脑都有很大的用处，老师想问问小朋友，如果我们只用手不用脑，或者只用脑不用手，会怎样？举个生活中的例子。（小组讨论）生：师：比如考试、练琴、做作业只做但是不动脑思考，比如我想得儒雅天使、我想和某人做朋友、我想但是我不去做，那行吗？只会一事无成。师：所以我们要用手又用脑，那样才能（齐读第三句话）生：用手又用脑，才能有创造。2、学习“创造”，说说你还有哪些创造？师：是呀，那你们知道什么是创造吗？生：师：创造就是原来没有，经过我们动手动脑思考之后发明出来了，或者原来有，但是不够好，但是经过思考动手之后，变得更好了，那就叫创造。师：看这两幅图，我们来欣赏一下大人们的创造。（中国人登月图、高大的建筑）师：老师这里还有几个小朋友的创造呢？一起来欣赏一下吧。（出示孩子们制作的树叶书签和猫头鹰）师：你们觉得我们班的小朋友厉不厉害？他们会创造这么多美丽的东西。生活中的你还有哪些创造呢？愿意说出来和我们分享一下吗？（可以出示相关物体）师：看到大家这么棒，老师非常开心，你们开心吗？所以读第三句话时你应该是个什么样的心情呢？生：开心、激动、自豪。师：那让我们一起有感情地将第三句读一遍，让老师听出你们的开心、激动、自豪。（3）总结复习。师：通过这节课的学习，我们已经知道了人的两个宝双手和大脑，他们都有这么大的用处，也知道了用手又用脑就会有创造。下面老师想考考大家，看谁能把老师给出的题目填完整。（出示填空题）生：师：你们太棒了，谁愿意试着来背一背呢？（分角色背诵、开火车背诵）（4）布置作业。师：小朋友们愿意回家做个小老师吗？请小朋