小学数学人教2011课标版三年级人教版小学数学三年级上册《倍的认识》 (2).doc_第1页
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文档简介

倍的认识教学设计 侯祥华教学目标 1、经历认识“倍”的初步形成过程，体验“一个数的几倍”的含义。 2、在充分感知的基础上，初步建立“倍”的概念，明白“一个数的几倍”的具体意义。 3、培养学生初步的观察、推理、分析、迁移的能力和有条理地叙述的能力。过程与方法 通过学生动手摆一摆、说一说等活动，进一步理解“一个数的几倍”的意义。教学重、难点 建立“倍”的概念；理解“倍”的概念；知道几个几就是几的几倍；理解一个数是另一个数的几倍的含义。教学方式 动手操作、师生互动、情境创设教学准备 小棒，教学课件。教学过程一、创设情境、引入新课 1、学生活动 （1）我们学了乘法口诀，现在我们开展一个背诵比赛，有谁愿意来给我们大家表演一下。 （2）师相机叫2个男同学站在第一排，再叫6个女同学站在第二排。2个2个地站在一起，进行背诵其中一个数的口诀。 （3）让学生当裁判评一评，男同学背得好还是女同学背得好？(女同学背得好)（4）为什么你们觉得女同学背的要好一些呢？ 大家看，女同学有几个？（6个）。男同学有几个？（2个）。 女同学比男同学多 ，所以我们听起来就觉得女同学背得要好一些，其实大家背得都很好，我们给他们点掌声。 2、引出课题 像这一种情况，我们就说女同学是男同学的3倍。今天，老师就和同学们一起学习“倍的认识”。（板书课题） 二、运用各种途径实践操作，探究新知。 1、初步形成“倍”的概念。 （1）教学例1 大屏幕出示教学例1的插图。引导学生观察，小兔子们正在拔萝卜，看看他们拔的情况。 学生观察。有几根红色萝卜？（有2根红萝卜）2根红色萝卜还可以说是几个几？（一个2根）那紫色萝卜有几个几根？学生观察，说出自己的发现，师引导学生得出3个2根 板书：3个2根揭示倍的含义，指着紫色萝卜说：紫色萝卜有3个2根，3 个2根也可以说成紫色萝卜的根数是红色萝卜根数的3倍。让学生反复说几遍。板书：3 个2根也可以说成2的3倍引导学生观察白萝卜的根数，让学生圈一圈白萝卜有几个2根（5个2根），并引导学生说出5个2根就是白萝卜的根数是红萝卜的几倍？（白萝卜的根数是红萝卜的5倍） 板书：5个2根也可以说成2的5倍 2、巩固倍的概念。 （1）、完成教材“做一做”第1题，引导学生先观察并说一说后再填空。（2）、完成教材“做一做”第2题，让学生用小棒摆一摆，说一说，再填空。三、拓展延伸、巩固深化1、教材第53页练习十一第1题不仅蔬菜里面藏着倍的数学问题，水果里面也藏着倍的数学问题呢！下面，就请大家把课本翻到53页，做一做第1题。做完后，点名让学生回答结果及思考的过程。 2、拍手游戏（1）教师拍一倍的次数，学生按要求有节奏地拍出表示几倍的次数。（2）教师师拍手，第一次拍了几下？第二次拍了几下？问：
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