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文档简介

北师大版三年级数学下册 什么是面积教学设计颍东区向阳办事处前进小学 金 允教学内容什么是面积（北师大版三年级数学下册第4950页）教学目标1、 结合具体的实例和实践活动，使学生理解图形面积的含义。2、 使学生经历比较两个图形面积大小的过程，体验比较策略的多样性。3、 使学生通过“比一比”“摆一摆”“画一画”等多种操作活动理解面积的含义，发展学生的空间观念。重点难点重点：理解面积的含义。难点：体验比较策略的多样性。教具学具学具：一角硬币、剪刀、大小相同的正方形方块若干、尺子。教具：一个大圆和一个小三角形、课件。教学过程一、 情境导入1、比赛活动：出示大小正方形各一个，挑选男女生各一名进行涂色比赛。师：你们觉得比赛公平吗？生：不公平，图形一大一小，大图形花的时间要多。师：那么图形的大小指的是图形的呢？2、板书课题：什么是面积二、观察体验，理解概念1、 比较语文、数学书的封面，你发现了什么？比较1元、1角硬币的表面，谁大谁小？ 比较两片树叶的大小。引出：物体的表面有大有小，物体表面的大小就是它们的面积。2、 出示一个大圆和一个小三角形比较它们的大小。引出：图形也有大小，图形的大小就是它们的面积。师：现在谁能完整地叙述一下什么是面积。板书：物体的表面或封闭图形的大小就是它们的面积。三、实践探究1、 多种策略比较大小出示一个长方形和一个正方形，让学生比较谁的面积大，谁的面积小。师：你们觉得哪个图形的面积大？生1：长方形面积大。生2：正方形面积大。师：看来有争议，有什么办法能比较它们的大小呢？现在你们利用学具来证明自己的想法吧。给出活动要求。师：我们知道如果两个物体表面或图形的面积相差校大时，用观察法可以直接看出来，如果两个图形形状不一，面积相差又不大，光凭眼睛不能直接看出谁大谁小，因此要采用其他方法比较。学生分组操作、讨论，师巡视指导。分组汇报比较方法。师小结比较图形的大小有哪些方法（剪拼法、同一物体测量法、等分法、画格子法）强调：数方格比大小是比较图形面积大小的基本方法，应注意的是使用这种方法的条件是图形上的方格大小必须统一。2、 体验面积相同的图形可以有不同的形状。 在方格纸上画3个面积等于7个方格的图形。比一比谁画得准确而有创意。 思考：通过这次活动你发现了什么？（面积相同的图形，形状各异）四、巩固练
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