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文档简介

第四单元 小数的意义和性质 整理和复习教学设计教学内容：教材第56页整理和复习，第57-58页练习十四第3-8题。教学目标： 1、知识与技能： 进一步理解和掌握有关小数的知识，培养学生归纳整理数学知识的能力。 2、过程与方法： 经历知识的回顾整理过程，体验归纳整理，构建知识体系的学习方法。 3、情感态度与价值观： 使学生体验成功掌握数学知识带来的喜悦，激发学生学习的兴趣，培养善于归纳总结、自我激励的良好学习习惯。教学重点：理解小数的意义，掌握小数的性质和小数点位置移动引起数大小变化的规律。 教学难点：用“四舍五入”法按要求求出小数近似数。 教学过程：一、系统复习 教师：我们已经学完了第四单元的知识，回忆一下： 1、这一单元，大家学习了哪些内容？ 2、这些知识，你准备怎样整理和复习呢？学生四人一小组议一议。学生汇报后确定按照知识间的前后联系进行复习。 小数的意义和读写法 小数的性质和大小比较复习的内容 小数点位置的移动规律 小数与单位换算 求小数的近似数二、分类复习1复习小数的意义。 （1）小数的意义中要理解哪些知识？什么是小数？小 小数的计数单位是什么？小 小数的数位顺序表示怎样的？怎样读写小数？ （2）练习。教材第56页的第1题。要学生说出小数的意义，并说出每个小数是有几个计数单位组成的。2复习小数的性质。（1）什么是小数的性质？（2）出示下面几个小数，让学生说出其中哪几个小数的大小相等。为什么？0 2.4 0.04 0.40 4.00教师：小数的末尾添上“0”和去掉“0”，小数的大小不变。那么，在整数的末尾添“0”，大小也不变吗？（3）学习小数的性质有什么作用呢？（4）练习。A化简下面的小数。02.90 0.560 7.1000 6.080 20.000B把下面的小数改写成三位小数。0 2.5 2.35 12.5 3复习小数的大小比较。（1）提问：小数是怎样比较大小的？（2）练习。教材56页第2题要要求学生说出比较的方法。特别是单位不统一的数进行比较时要先进行单位互化。 复复习小数与复名数的互化。 把一个高级单位的数改写成低级单位的数，应该怎样改写呢？ 把一个低级单位的数改写成高级单位的数，应该怎样改写呢？ 在在括号里填上适当的数。642cm=（ ）m 2.29吨=（ ）千克15.63=（ ） 1540m=（ ）km（ ）m5复习小数点的移动规律。（1）小数点位置移动了，会引起小数怎样的变化？这个变化规律是怎样的？（2）完成教材56页的第3题。要要求学生说出每一个小数点的移动方向和小数大小的变化情况。 求小数的近似数。 如任何求一个数的近似数？如何对一个较大的数进行改写成指定单位的数？ 求一个数的近似数和对一个较大的数进行改写有什么异同点？ 完完成教材第56页的第4题。 学生独立完成后，教师讲评。三巩固练习：指引导学生完成练习十四第3-题。四全课总结。请同学们回忆一下本节课我们复习了小数的哪些有关知识。、板书设计：整 整理和复习的内容 1、 小数的
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