4.古诗两首 (2).doc

小学语文六上4古诗两首4、古诗两首 第一课时（闻官军收河南河北）教学目标：1、学习闻官军收河南河北，了解诗的内容和写作的时代背景，体会诗人抒发的强烈的爱国之情。2、通过学习，体会诗意，并能从内容想开去。3、学习本课生字新词，并能正确读写下列词语：涕泪、洛阳。4、正确、流利、有感情地朗读课文。【课前预习】一、查找有关闻官军收河南河北的写作背景，了解“安史之乱”及作者等，并筛选有用的资料有条理地整理在下面。1 作者： 2 安史之乱： 3 写作背景： 二、读一读春望说说自己的感受。【诗文解释】 故国沦亡，空留下山河依旧，春天来临，长安城中荒草深深。感叹时局，看到花开也不由得流下眼泪，怨恨别离，听到鸟鸣也禁不住心中惊悸。战火连绵，如今已是暮春三月，家书珍贵，足抵得上万两黄金。痛苦中我的白发越搔越短，简直要插不上头簪。 这首诗是诗人在逃难的路上，被叛军所虏时所作。诗人被囚禁在长安，长达七年之久，深受战争之苦，这首诗是他被禁长安时所见，所闻，所思，所感。学生活动单教师导学案【学习目标】1、理解诗句含义，体会古今部分词义的不同。 2、体会诗人爱国情怀。3、有感情朗读并背诵全诗。【活动方案】活动一：学习字词读古诗。1 读准下面的字音。蓟北 衣裳 涕泪 妻子 漫卷 即从 还乡 2 组长抽1-2人读诗其他组员正音。3 指定小组进行汇报，其它小组正音。活动二：联系背景明诗意。 1、小组根据学习任务分配进行自学合作交流。学习过程：自学讨论（字词意思句子意思感受）展示（展示要多样化） 2组长确定汇报人员和小组汇报形式。3指定小组进行全班交流，其它组质疑补充。活动三：想象画面悟诗情。、默读全诗思考：诗中哪个词语最能表达诗人写这首诗时的心情： 全诗从哪四个方面表达了诗人内心的情感，请写下来： 1组长组织小组进行交流。2指定小组进行汇报。、发挥想象，抓住诗人“喜欲狂”时的一个细节写生动，写具体。 1.写完后在小组内读一读并互相提建议修改。2.指定人员进行汇报交流。【检测反馈】 一、解释下面词语：涕泪 妻子 漫卷 青春二、闻官军收河南河北这首诗表达了诗人 什么样的情感。1、 组长组织交流，各人及时完善自己的答案。2、 指定人员进行汇报。课前谈话： 1.你对诗人杜甫了解多少？他的诗被人们称为“诗史”，记载了当时社会的一些历史，比如我们课前读到的春望。一起读。读了这首诗你有什么感想呢？ 2、在唐代宗广德元年（763），长达八年之久的“安史之乱”终于结束了，消息传来，杜甫激动万分，写下了一首被人们称为杜甫生平“第一快诗”的名诗，它的题目是？这首诗就是我们今天要学习的内容。（上课） 3、解释题目。听到这一喜讯，诗人是怎样的心情呢，他有哪些表现呢，我们一起来读读这首诗。请大家根据学习提示进行学习。一、揭题。1、我们再来学习另一位爱国诗人杜甫写的一首诗闻官军收河南河北。2、板书课题：闻官军收河南河北 唐 杜甫3、解题 ：闻：听4、学生介绍课前收集的资料。二、初读指导1指导学生读准字音、停顿。2.重点正音篷、杖后鼻音，怜前鼻音。三、想象画面悟诗情过渡：这首诗什么意思呢，我们一起来讨论思考。全诗共8句话，我们分任务来学习。） 1.小组根据学习任务分配进行自学合作交流。2.指定小组进行全班交流，其它组质疑补充。 如果学生没讲到位及时提醒：其它组有没有问题需要提问。“忽”中你明白了什么？这是什么样的泪？妻子曾经愁什么？“漫卷诗书”是怎样的卷？为什么就说他狂呢？“放歌纵酒”符合杜甫的性格特点吗，从中你明白了什么？四个地名说名了什么，联系图说说。 总结：刚才理解诗句很到位，现在读这首诗大家一定会读得更好。指名读小组读全班读。四、检测反馈第二课时（示儿）教学目标：1、体会诗中表达的思想感情，陶治爱美情趣，受到爱国主义精神影响。2、理解诗句意思，了解古诗叙述的内容，受到传统文化的艺术熏陶。3、结合学诗，培养学生的自学、想象、表达、创新能力。4、有感情地朗读课文，背诵并默写课文。学生活动单教师导学案【学习目标】1正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。2理解诗的内容，体会诗人至死不忘国家统一的爱国情感。【活动方案】活动一：初读全诗,感受诗意。1自读全诗，想想意思。2组内交流诗意，提出不理解的字词。3全班交流。活动二：再读全诗,体会情感。1再读这首诗，思考：陆游既然知道人死后万事皆空，为什么还叮嘱儿子“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”？2小组讨论思考题，感情朗读全诗。3各组汇报，展示朗读。活动三：拓展延伸,深化理解。1阅读陆游的秋夜将晓出篱门迎凉有感，想想意思。秋夜将晓出篱门迎凉有感三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。注释：将晓：天将要亮。 三万里河：指黄河。“三万里”形容它的长。 王师：指宋王朝的军队。 五千仞岳：指西岳华山。“五千仞”形容它的高。2小组讨论、比较这首诗与示儿的异同。3全班交流，感情朗读。【检测反馈】默写示儿。一、导入课题： 1、引导学生回忆李白写的一首思念牵挂故乡的诗-静夜思。 过渡：今天我们学习宋代诗人陆游写的一首牵挂祖国的诗。（板题） 2、引导学生回顾学习古诗的一般方法，并自主确定本课的学习目标。教师点拨。 （以旧引新自然，自主确定目标民主。） 二、提示诗题，介绍背景。 1、读题质疑。示：告知，告诉。 引发思考：谁告诉儿子？告诉了儿子什么？为什么要告诉？ 2、结合搜集的材料，介绍作者及写作背景。 三、初读全诗，整体感知。 1、试读，要求正确流利。 2、让学生结合注释，说这首诗主要写了什么内容？ 四、细读体会，理解内容。 运用掌握的学诗方法：读查连疑，弄清诗句内容，体会诗句的文字美。 五、想象画面，吟诵玩味。 引导学生在理解诗意的基础上，充