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文档简介

学科：数学年级：四年级 1 班任课教师：朱新通备课日期：10月9日课题 认识量角器教学目标1、使学生认识量角器，掌握量角的技能和方法，能用量角器量指定的角。2、使学生能积极参与学习活动，并获得成功的体验，能运用角的知识描述相应的生活现象。教学重点使学生学会使用量角器量指定的角。教学难点使学生理解度的概念。教学用具量角器、多媒体【教学过程】一、复习导入：上节课我们认识了角，关于角，大家还想知道些什么？要想知道角到底有多大，就要会量角。那么，量角的工具是什么？怎样量一个角的大小？这些都是今天学习的内容，角的度量。（板书课题）二、教学新课认识量角器。请同学们拿出自己的量角器，仔细观察，说说你看到了什么？ 指名汇报。 量角器是什么形状的？我们把这关圆分成180等份，每一份所对的角就是1度的角。量角器中心一点叫做量角器的中心，量角时，我们要把中心与角的顶点对齐。量角器上有两圈刻度，外圈刻度是从左往右按顺时针方向。内圈刻度是从右往左按逆时针方向。观察量角器的内圈刻度，找出教师指度度数的刻度线。用量角器量角。看课本第40-41页，根据刚才对量角器的了解，自学量角的方法，并量一量。提问：量角要分几步？哪几步？师作具体指导。指出，在量角时，什么情况下读内圈刻度，什么情况下读外圈刻度。指名说说在用量角器量角的时候，我们教应该注意点什么？三、想想做做“想想做做”第1题，请同学们用量角器在书上量一量。集体订正，并说说是怎样想的。“想想做做”第2题。同学们量好后，交结果填在括号里。小组内交流。说说每块三角尺上的三个角的度数和是多少？说明什么？“想想做做”第3题。先估计一下，这三个角的大小一样吗？动手量一量。 说说自己的发现，师总结。4“想想做做”第4题。 指名读题。 请同学们看书上量角器上的刻度，说出每个角是多少度？ 指名口答，集体订正。 提问：仔细观察这几个角？它们的位置一样吗？不同位置的角，我们应该怎样来量？5“想想做做”第5题。 指名读题。 请同学们照着图示模仿着量出书上这几个角的度数。 指名回答，并分别说说从量角器哪一边看起，看哪一圈刻度。 说一说为什么要这样摆放量角器？ 6“想想做做”第6题。 请同学们判断一下，下面用量角器量角的方法是不是正确？ 说说自己判断的理由。 请用正确的方法再量一次，强调“两重合，一看数”。7“想想做做”第7、8题。 学生独立完成。 集体订正。8“想想做做”第9题。 出示队旗图，说说自己的发现。 请同学们在小组时估计一下图中的三个角各有多少度？并把估计的结果填在书上表格里。三、完成思考题自己先按要求画一画，再数一数，然后将自己的结果填在书上。指名口答。看表格，找一找规律？四、作业设计： 请学生说一说，量角的工具是什么？量角器中心一点叫什么？它有几圈刻度？ 怎样量角？量出下列每个角的度数。 板书设计 认识量角器1、 量角器读数规律：左起外（左读外圈），右起内（右读内圈）；2、 1的来历：3、 量角的方法：1、对点；2、对线；3、读数；教
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