小学数学人教2011课标版一年级《读数写数》教学设计.docx

课堂教学设计表课程名称读数 写数设计者 苏菲 单位（学校） 内黄县梁庄镇第十一中心小学 授课班级 一年级章节名称读数 写数学时1教学目标课程标准：读数 写数是一年级年级下册第四单元100以内数的认识中的第二课时。本单元以“100以内数的认识”为专题，本单元安排了9课时。培养学生自主学习的意识，激发学生热爱数学的兴趣。本节（课）教学目标：知识和能力:能正确地读、写出100以内的数。过程和方法:同学们通过讨论、交流，能说出个位、十位、百位的名称和顺序。情感态度和价值观:让学生动手操作、自主探索，培养学生自主学习的意识，激发学生热爱数学的兴趣。学生特征对于小学一年级的小学生来说，读数、写数比较容易理解，因为一年级上册学生已经学习了11-20各数的认识。学生会读写20以内的数。学生在学习100以内数的读、写时有了一定的基础。因此，在本课的学习中应让学生动手操作、自主探索、讨论、交流，能说出个位、十位、百位的名称和顺序。让学生在充动脑和动手的基础上进行学习，在积极思考和交流中去感受体会读数、写数的方法，用小棒、计数器帮助理解本节课的内容。学习 目标描述知识点编 号学习目标具 体 描 述 语 句1、2、3、 知识与能力过程与方法情感态度价值观1、能正确地读、写出100以内的数。2、同学们通过讨论、交流，能说出个位、十位、百位的名称和顺序。3、让学生动手操作、自主探索，培养学生自主学习的意识，激发学生热爱数学的兴趣。项 目内 容解 决 措 施教学重点100以内数的读法和写法在教师的引导下，通过讨论、交流、动手操作学习100以内数的读、写。教学难点对数位的意义的理解借助计数器理解从右边起，第一位是（个）位，第二位是（十）位，第三位是（百）位。教学媒体（资源）的选择知识点编 号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所 得 结 论占用时间媒体来源12、3、知识与能力过程与方法情感态度价值观多媒体课件一、导入新课，巩固教学。二、预设目标， 明确任务。三、分组交流，合作探究。四、展示提升，穿插巩固。五、达标测评，反馈检测。BA. BE A BGDCJA.HHE FFHF复习旧知,激发兴趣。1、关于数的组成的练习，主要起到铺垫的作用。2、借助计数器，组织学生讨论和交流，及培养了学生的观察力，又发展了学生的思维。1、让学生通过自主探究和讨论交流来发现和总结100以内数的读写方法，有利于学生知识的形成，以及体验知识的形成过程。3、学生自由讨论、交流。4、出示图片，资料以及录像。1、小结归纳：读数、写数都要从高位起。2、反馈练习3、谈收获。3分钟2分钟5分钟6分钟5分钟2分钟3分钟自制自制自制自制截取的视频自制媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板书设计 读数 写数 从右边起，第一位是（个）位， 第二位是（十）位，第三位是（百）位。 读数、写数都要从高位起。 课堂教学过程结构的设计教学模式： 教学过程结构：开始一、导入新课，巩固教学。课件2、3明白数一数，数的组成 二、预设目标， 明确任务。教师展示收集的资料课件513三、分组交流，合作探究。1、深入学习，理解数位。2、通过图片，讨论、交流，理解读、写 四、展示提升，穿插巩固。合作探究 学习理解词语分组交流学生交流，老师及时补充课件14-24巩固练习，展示提升，解决问题 五、达标测评，反馈检测。结束教师进行逻辑判断学生的活 动媒体的应 用教学内容和教师的活动形成性练习知点编号学习目标练 习 题 目 内 容1、2、3、知识与能力过程与方法情感态度与价值观评价方式1、在学习过程中，教师随时对学生的展示进行评价。（课中）2、写出下面各数：四十六 六十 一百 写作： 写作： 写作：读作： 读作： 读作：3、回答问题:(1) 本班有同学（ ）人。(2) 教室里有（ ）张桌子，（ ）把椅子。(3) 我国有（ ）个民族。形成性评价 形成性练习题完成得较好。同学们通过图片、计数器等资料，能很好的理解从右边起，第一位是个位， 第二位是十位，第三位是百位。读数、写数都要从高位起。有的同学不能踊跃发言，语言表达能力缺乏锻炼，表述不完整。教学反思教学反思： 学习100以内数的读和写。让学生知道数位及数位意义，理解十进制计数法的基本原理。 在教学中，我让学生动手操作，在计数器上拨珠子，然后写数、读数。学生明确了从右边起，第一位是个位， 第二位是十位，第三位是百位。读数、写数都要从高位起。加深了对数位意义的理解，并且在读、写、辩中，孩子们体验到了成功。在例题3的教学中，学生能自主地学习，理解数位意义及数位的排列顺序。通过动手操作，使学生进一步理解10个一是一十、10个一十是一百的十进制计数法的