小学数学人教2011课标版一年级5的分与合.docx

学段低段学科小学数学教材版本 人教版2011年级一课题5的分与合教材分析数的组成作为数概念的一部分内容，是一种很直观的方式，可以用来帮助学生认识加减法。从这个角度考虑，教材将“数的组成”作为数概念的一部分在这里单独进行教学。本节课的内容包括两部分：首先以4的组成为例，帮学生认识4以内数的组成，然后让学生探究5的组成。教师应指导学生通过摆小棒等学具的操作，把数的各种组成形式摆出来，帮助学生记忆5以内数的组成。通过这两个层次的操作活动，使学生基本掌握25各数的组成，为后面学习用5以内数的加、减计算做准备。学情分析5以内各数，在整数集合中是最为简单的几个。由于数小，抽象程度较低，学生理解起来也比较容易。大部分学生在入学前对5以内各数已有了一定的认识，并有了一定的生活经验。因而教师在教学中，要注意适当将数及数的组成和图形进行联系，选取与学生日常生活紧密联系的素材，便于学生在具体的事物中抽象出数学问题。分东西这一生活技能，小学生大都能很好地完成。通过动手分一分这样的操作活动，唤醒学生的原认知，激发学生的求知欲，积极地探索数学的奥妙，让学生在实践中理解数学。教学目标1、掌握5的分解和组成，使学生能够熟练说出5以内数的组成。2、培养学生有序地分析问题的能力、动手操作能力和口头表达能力。教学重难点掌握5以内数的组成，初步建立学生的数感，理解数的组成与数之间的关系。教学过程一、情景导入今天上课，同学们发现咱们教师里有什么变化没有？借用你们的掌声欢迎这几位老师到咱们班来听课，好不好？谢谢孩子们的掌声。那你们在鼓掌的时候是怎么拍手的呢？谁能示范一下吗？做的很好！谁再来示范一次，要求动作越慢越好？我们大家一起来做4次慢动作的拍手，好吗？现在你能说说我们鼓掌时是怎么拍手的吗？看来我们拍手就是两只手不断地分与合。其实在我们的数学王国也有很多有趣的分与合，你们发现了吗？（引出2、3、4的分与合）下面，老师就来检验一下同学们对于2、3、4的分与合的掌握情况，大家有没有这个信心？同学们回答得真好！掌握了2、3、4的分与合，今天，我们就来学习5的分与合。二、授入新课1、自主探究 情景一：圣诞节快到了，用5课圣诞树装饰两个房间，要求每个房间必须有圣诞树，该怎样摆放呢？你们愿意帮老师设计一下吗？请你来当“小小设计师”！同学们设计出5可以分成3和2，1和4，4和1，2和3这四种。孩子们真棒，都是“小小设计师”！情景二：元旦节快到了，姐姐想给两个弟弟送礼物。5个足球送给两个弟弟，请你来当“小小判官”，判断她的分法全面吗？为什么？漏掉了哪一种？孩子们真是火眼金睛！2、动手操作所以，当我们在找5的所有分法的时候，很担心会不会漏掉一种，有没有一种好办法把这四种分法很容易找到而不漏掉一种呢？这里面有一个小诀窍，你们想找到这个小诀窍吗？请你来当“小小探究员”！请同学们拿出5根水彩笔放在桌子上，把5根水彩笔分成两堆，比比看谁能找到这个小诀窍，把所有的分法都找到而不会漏掉任何一种。请学生上台展示，边分边说，你是怎么分的。他的诀窍找得真好，谁来说一说，他找的这个小诀窍是什么（一个一个按顺序分），这个小诀窍好在哪里呢？我们学到了好的知识就要运用，我们刚刚学会了按顺序分的小诀窍，请同学们运用这个小诀窍来告诉我，5分成了几和几?5分成了1和4，2和3，3和2，4和1。齐读5的分成。3、手指游戏孩子们读得真好！下面我们来玩一个分手指的游戏，看看谁的小手最灵活！请同学们观察你们的双手，每只手有几根手指头。请一位同学说把5分成1和4，我们就把左手的掌心对内，然后把5根手指头分成1和4。现在左手手指不动，我们来当“小小魔术师”！把左手翻过去，掌心对外看一看，现在5分成了几和几呢？（5分成了4和1）4、推理探究孩子们真聪明！用自己的手指找到了记住5的分成的简便方法，我们记住了5可以分成1和4，反过来也就记住了5可以分成4和1，我们记住了5可以分成2和3，反过来也就记住了5可以分成3和2。那么我们记住了5可以分成1和4，倒过来，几