提高培训效果浅析.doc

提高职工培训效果浅析职工教育培训工作，在公司发展战略上具有基础性、先导性的重要作用。发展职工教育培训，是直接关系职工切身利益，满足广大职工学习需求的一件大事，既是对广大职工负责，也是对公司长远发展负责。进入新世纪以来，公司以市场为导向，以各族职工对知识和技能的热切渴求为出发点，以全面提升公司的核心竞争力为基本要求，把人才培训战略作为公司的“六大工程”之一，利用各种教育资源，调动各方面的教学积极性，已在全公司初步形成了教育培训面广、门类齐全，实用为主、循序渐进，内外结合、管理有序的职工教育培训体系。 但是，从公司培训的总体情况来看还存在以下不足：一是部分管理人员缺乏正确的培训理念。由于培训并不能直接产生经济效益，因此部分管理者不能从公司战略管理的角度来对待培训，培训随意性比较大。二是培训针对性不强，培训的内容和形式较为枯燥，效率不高。分三个方面：培训计划分类不够细致、层次不够分明；课程内容针对性不强，这也有分类、层次不明的因素。培训教师脱离钻井一线，不能根据学员需求与时俱进地进行更新、完善。由于培训的针对性不强，对培训的造成负面影响，影响了培训的效果。三是师资力量薄弱。在冬季培训中，培训教师相对缺乏，部分教师专业知识不足；内聘教师缺乏相应的培训技巧，外聘教师授课内容与公司实际结合不够紧密。 一、管理高层支持和重视是提高培训效果的关键培训效果的体现是一个渐显的过程，不像制造产品那么直观。因而公司高层管理的支持和重视起着决定性的作用。 一是管理人员要树立正确的培训理念，具备战略思想。只有这样，管理人员才会真正在人、财、物三个方面支持培训，体现在两个方面：一是管理人员积极主动参加各种培训，不断提升自己的管理理念，管理方式，更新自己。二是在选派培训学员时，管理人员主动克服生产与培训的矛盾，支持培训工作，减少随意性，选派最需要培训的人员参加培训。既可以解决实际工作中存在的问题，同时减少培训资源的浪费。 二是培训设施、培训场地、培训教材的更新、完善,需要管理者在资金预算时予以考虑，不断投入资金满足培训需求。近几年，公司先后投入大量资金，进行教学设施更新改造，配备了多媒体投影仪，装配了电教室，具备了多媒体教学条件。在培训教材上投入上千万元，相继开发了HSE培训单机版、网络版，钻井操作指南单机版。这两套培训教材采用多媒体技术，图-文-声并茂，为培训形式多样化、系统化、趣味性奠定了基础。这套教材得到了集团公司和管理局的认可和推广。 二、加强培训针对性是提高培训效果的基础加强培训针对性重点解决谁是最需要的受训人员，培训什么内容、怎样培训（培训方式）等三个问题。在培训前一定要摸清培训需求，对培训人员有的放矢。在培训内容上、培训人员选派上，培训方式上都要求信息对称，针对性要强。（一）在人员选派上：坚持两个原则。一是急需技术优先培训，重点对象重点培训。二是一定分类、分层次，分技术水平、技能水平，使培训人员技术水平、专业知识接近，避免一个培训内容，技术水平低的听不懂，技术水平高的不愿听。比如，随着油气田的勘探与开发，钻井不断挑战技术极限，断层井、老区调整井、低压易漏井、山前构造井和以水平井为代表的特殊工艺井等急需技术人员掌握这方面的技术，我们就优先培训，选择合适的培训院校及培训内容，并把最需要培训的优秀技术人员选派上参加培训，回到单位后由他们培训带动其他技术人员。力图培训效用最大化。（二）在培训内容上：要紧密联系实际，与时俱进，不断改进、完善培训内容，让最需要培训的人学到有用的内容。课程设计也要有针对性，针对不同的培训对象，要有不同的高度，同一个培训主题，针对不同的培训对象，也要有所侧重。（三）在培训方式上：要灵活，生动、趣味性强，易于为员工所接受，形成双方的良性互动。可以采取多媒体教学、课堂传授、现场教学相结合。在管理人员培训上：主要是拓宽思路，开阔视野。可以采取把人送出去、把教师请进来的方式。公司连续四年选派科级干部到经营管理理念较为先进的石油院校、经济管理院校进行培训。公司每年聘请3-5位国内知名的专家和教授到公司进行安全知识、钻井工程与国家能源战略、现代企业管理、企业发展战略、企业文化建设、法律法规和时事政治等讲座。在操作人员培训上：主要是上岗人员缺什么、补什么。根据“木桶”原理，对“短板”员工必须要掌握的岗位技能以及必要的理论知识，采取课堂式授课，补漏补差，强化记忆；在钻井现场进行技能实践锻炼，由技术人员传、帮、带，现场边学边用。公司开发的HSE培训单机版、网络版教材，钻井操作指南单机版教材，图-文-声并茂，都是培训方式的改进和完善。培训时间更趋于灵活，方便了学员培训。 三、提高培训教师素质，是提高培训效果的技术保障培训教师是培训工作的领衔人物，专业知识的丰富与培训技巧的高低直接影响培训效果。我们必须做好教师的选用、培养工作。从而实现培训教师教学水平的提高。一是要不断加大培训教师培训力度。可以采取“请进来教、派出去学”等多种方式培训教育；对缺乏现场实践经验的教师，规定一定时间到现场进行学习，补上专业知识课；对现场技术培训，可以抽调现场专业知识扎实、经验丰富的现场管理、技术人员充当培训教师。对现场经验丰富、专业知识扎实的内聘教师，选派他们参加培训师技巧培训，提高培训技能。对培训教师要有考核，通过考核促进培训教师水平的提高。一方面考核专业知识、教学技能，一方面考核教学态度。工作热情对教师同样重要，它意味着该教师是否热爱这份工作，是否能不断改进教学水平、完善教学内容。不论是树立正