教育学大纲(罗艳华).docx

教育学教学大纲课程名称教育学课程编码A03开课单位教育科学学院开设学期课程类型A、公共课 B、学科及专业基础课C、专业发展课 D、专业技能课 E、素质拓展课课程性质必修总学时数54周学时数3适用专业编写时间2013年12月先修课程无参考教材王道俊；郭文安：教育学，人民教育出版社，2009年。叶澜：教育概论，教育科学出版社，1999年。孙俊三：教育原理，湖南教育出版社，2005年一、课程的教学目标与任务1、知识方面：让学生了解教育的本质、要素及发展历程；把握现代教育的基本特征及未来走向；明确教育与人的发展、教育与社会发展之间的关系；了解教育目的、教育制度以及教育内容（课程）的基本知识；理解教学过程的本质、阶段及主要原则与方法；形成正确的教师观、学生观；掌握合格教师的基本素质要求以及教师专业发展的内涵与阶段等。2、能力方面：能够结合学科专业特点，以合作学习探究的方式，掌握教育学的基础理论知识和基本技能；提升学生对教育热点现象与问题的敏感度，让学生能够在知悉相关理论的前提下，对热点教育现象与问题做出专业的判断与评述；获得理解现实生活中宏观教育制度、组织、管理的视角；能够掌握微观学校教育运作中的相关的课程、教学与活动设计；能够理解教师的工作特点，并在此基础上获得未来专业持续发展的动力与方向。3、思想方面：培养学生对教育事业的热爱和忠诚之情；使学生树立正确的学生观、教师观以及现代教育观；并结合教学进行思想品德教育。二、本课程与其他课程的联系本课程是师范专业学生的必修公共基础课，是训练师范生教育基本素养重要课程，为学生进一步学习学科教学法的基础。三、课程内容及基本要求（一）绪论 （3课时，讲授）1基本要求（1）了解教育的历史发展的阶段及其特征；（2）了解教育学的研究对象；2重点、难点重点：教育学的历史发展的阶段及其特征；教育学的研究对象难点：教育学的历史发展的阶段及其特征；教育学的研究对象3.说明：这一章为概论4重点考核内容：教育的历史发展阶段（二） 教育的概念（3课时 讲授 作业）1基本要求（1）了解教育的质的规定性 一、教育是一种社会活动二、教育是一种培养人的社会活动（2）掌握教育的基本要素 一、教育者二、受教育者三、教育中介（教育影响）（3）了解教育的历史发展 一、教育的起源二、原始的教育三、古代教育四、现代教育复习思考题 2重点、难点重点：教育的质的规定性；教育的基本要素难点：教育的质的规定性； 3.说明： 4重点考核内容：教育的基本要素（三） 教育与人的发展 （3课时 讲授 作业）1.基本要求（1）了解人的发展概述 一、人的发展、遗传、遗传素质、环境、个性发展等概念二、人的身心发展特点、规律及教育适应措施（2）理解影响人的发展的基本因素 一、遗传在人的发展中的作用二、环境在人的发展中的作用三、教育在人的发展中的作用四、个体的主观能动性在人的发展中的作用（3）掌握教育对人的发展的主导作用 一、学校教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发展方向二、教育主要通过文化知识的传递来培养人三、教育对人的发展的作用越来越大主要体现在人的现代化方面复习思考题2.重点、难点重点：人的发展、遗传、遗传素质、环境、个性发展等概念；人的身心发展特点、规律及教育适应措施；影响人身心发展的因素及其作用；教育在人的个性发展中的作用难点：影响人身心发展的因素及其作用；教育在人的个性发展中的作用3.重点考核内容：教育对人的发展作用（四）教育与社会发展 （3课时 讲授 作业）1.基本要求（1）了解教育的社会制约性一、生产力对教育发展的影响和制约二、社会经济、政治制度对教育发展的影响和制约三、文化对教育的影响和制约（2）掌握教育的社会功能 一、经济功能二、政治功能三、文化功能四、生态动能五、教育的社会流动功能六、教育的相对独立性的含义及其表现（3）了解教育与我国社会主义建设 一、树立以人为本的教育观二、把教育摆在优先发展的战略地位复习思考题 2.重点难点重点：生产力对教育发展的影响和制约；社会经济、政治制度对教育发展的影响和制约；文化对教育的影响和制约；教育的经济、政治、文化、生态功能；教育的社会流动功能；教育的相对独立性的含义及其表现；把教育摆在优先发展的战略地位难点：教育的经济、政治、文化、生态功能；教育的社会流动功能；教育的相对独立性的含义及其表现3.重点考核内容教育对社会发展的影响（五） 教育目的（3课时 讲授 作业）1.基本要求（1）了解教育目的概述 一、教育目的概念二、教育目的的结构三、教育目的的社会制约性四、教育目的的价值取向（2）了解教育目的的理论基础 一、马克思主义关于人的全面发展学说的基本观点二、马克思主义关于人的全面发展的基本内涵三、马克思的全面发展教育的基本内容（3）掌握我国的教育目的 一、我国现阶段教育方针的表述二、我国教育目的的精神实质（基本点）三、全面发展教育的要求复习思考题 2.重点难点重点：教育目的概念；教育目的的结构；教育目的的社会制约性；教育目的的价值取向；马克思主义关于人的全面发展学说的基本观点；马克思主义关于人的全面发展的基本内涵；马克思的全面发展教育的基本内容；我国现阶段教育方针的表述；我国教育目的的精神实质（基本点）；全面发展教育的要求难点：教育目的的社会制约性；教育目的的价值取向；我国教育目的的精神实质（基本点）；全面发展教育的要求3.重点考核内容全面发展教育的要求（六） 教育制度 （3课时 讲授 讨论）1.基本要求（1）掌握教育制度概述 一、学校教育制度概念二、终身教育的含义及其倡导者三、制约教育制度的社会因素（2）了解现代学校教育制度 一、现代学校教育制度的类型二、现代学校教育制度的变革（3）掌握我国现行学校教育制度 一、我国现行学校教育制度的演变二、我国现行的学校教育制度的体系三、我国现行学校教育制度的改革复习思考题 2.重点难点重点：学校教育制度概念；终身教育的含义及其倡导者；制约教育制度的社会因素；现代学校教育制度的类型；现代学校教育制度的变革；我国现行学校教育制度的演变；我国现行的学校教育制度的体系；我国现行学校教育制度的改革难点：现代学校教育制度的变革；我国现行学校教育制度的改革3.重点考核内容：我国现行学校教育制度的演变；我国现行的学校教育制度的体系；我国现行学校教育制度的改革 （七） 课程（6课时 讲授 作业）1.基本要求第一节 课程概述 （1）了解课程含义二、课程要素三、课程分类四、课程理论的发展（2）熟练掌握课程设计 一、课程目标设计的依据、基本问题、基本方式二、课程内容的概念、选择、组织（3）掌握课程改革 一、世界各国课程改革发展的趋势二、我国基础教育课程改革的指导思想与具体目标复习思考题2.重点难点重点：课程含义；课程要素；课程分类；课程理论的发展；课程目标设计的依据、基本问题、基本方式；课程内容的概念、选择、组织；世界各国课程改革发展的趋势；我国基础教育课程改革的指导思想与具体目标难点：课程要素；课程分类；课程目标设计的依据、基本问题、基本方式；课程内容的概念、选择、组织；我国基础教育课程改革的指导思想与具体目标3.重点考核内容：世界各国课程改革发展的趋势；我国基础教育课程改革的指导思想与具体目标（八） 教学（上）（3课时 讲授 作业）1.基本要求（1）了解教学概述一、教学的含义二、教学的意义与任务（2）了解教学过程理论的发展一、古代教学过程理论二、近现代教学过程理论三、当代教学过程理论（3）熟练掌握教学过程一、教学过程的性质二、教学过程的基本阶段三、教学过程中应处理好的几对关系复习思考题2.重点难点重点：教学的含义；教学的意义与任务；古代教学过程理论；近现代教学过程理论；当代教学过程理论；教学过程的性质；教学过程的基本阶段；教学过程中应处理好的几对关系难点：教学的意义与任务；教学过程的性质；教学过程的基本阶段；教学过程中应处理好的几对关系3.重点考核内容：教学过程的基本阶段；教学过程中应处理好的几对关系（九） 教学（中） （3课时 讲授 作业）1.基本要求（1）了解教学原则一、教学原则的含义二、科学性与思想性相统一原则三、启发性原则四、直观性原则五、因材施教原则六、巩固性原则（2）掌握教学方法一、教学方法的含义二、我国中小学常用的教学方法复习思考题 2.重点难点重点：教学原则的含义；科学性与思想性相统一原则；启发性原则；直观性原则；因材施教原则；巩固性原则；教学方法的含义；我国中小学常用的教学方法难点：科学性与思想性相统一原则；启发性原则；因材施教原则；我国中小学常用的教学方法3.重点考核内容：启发性原则；直观性原则；因材施教原则；巩固性原则 （十） 教学（下） （3课时 讲授 实践）1.基本要求（1）了解教学组织形式一、教学组织形式的含义二、班级上课制、道尔顿制、特郎普制的特点三、课型及结构四、教学工作的基本环节（2）掌握教学评价一、教学评价的内涵一、教学评价的功能二、几种典型的教学评价复习思考题2.重点难点重点：教学组织形式的含义；班级上课制、道尔顿制、特郎普制的特点；课型及结构；教学工作的基本环节；教学评价的内涵；教学评价的功能；几种典型的教学评价难点：班级上课制的特点；课型及结构；教学工作的基本环节 3.重点考核内容：教学工作的基本环节；教学评价的内涵（十一） 德育（3课时 讲授 作业）1.基本要求（1）了解德育概述 一、德育的概念二、德育的功能三、德育的任务四、德育内容与主要途径（2）掌握品德发展规律 一、品德诸要素的发展一、品德发展的一般规律（3）掌握德育过程一、德育过程是教师引导下学生能动的道德活动过程二、德育过程是培养学生知情意行的过程三、德育过程是提高学生自我教育能力的过程（4）掌握德育原则 一、理论和生活相结合原则二、疏导原则三、长善救失原则四、严格要求与尊重学生相结合原则五、因材施教原则六、在集体中教育的原则七、教育影响一致性和连贯性原则（5）熟练掌握德育途径与方法一、德育的途径二、德育的方法复习思考题2.重点难点重点：德育的概念；德育的功能；德育的任务；德育内容与主要途径；品德发展的规律；德育过程的基本规律；德育原则；德育途径和方法难点：德育的任务；德育内容；品德发展的规律；德育过程的基本规律；德育原则；德育途径和方法3.重点考核内容：品德发展的规律；德育过程的基本规律；德育原则；德育途径和方法（十二）美育 （3课时，讲授）1.基本要求（1）了解美育的概念一、美育内涵认识分歧的原因二、美育内涵的主要几种看法三、美育的内涵 （2）了解美育的价值 一、美育使教育走向完善二、美育使人类社会的优秀文明成果得以延续和发展三、美育促成人的自由与解放（3）掌握美育的任务及内容 一、美育的任务二、美育的内容（4）熟练掌握美育的实施一、美育过程二、美育原则三、美育的途径和方法 复习思考题2.重点难点重点：美育内涵认识分歧的原因；美育内涵的主要几种看法；美育的内涵；美育的价值；美育的任务与内容；美育的实施途径与方法难点：美育的内涵；美育的价值；美育的任务与内容；美育的实施途径与方法3.重点考核内容：美育的价值；美育的任务与内容；美育的实施途径与方法（十三）体育 （3课时）1.基本要求（1）了解学校体育概述一、体育的概念二、学校体育的历史沿革三、现代学校体育的主要特征（2）掌握学校体育的意义、任务与内容一、学校体育的意义二、学校体育的任务三、学校体育的内容（3）了解体育过程的基本要素和规律一、体育过程的基本要素二、体育过程的基本规律（4）掌握学校体育促进学生发展的基本策略一、形成学生正确体育观念二、增强学生的体质三、培养学生自我锻炼的能力与习惯四、发展学生的体育专长 复习思考题2.重点难点重点：体育的概念；学校体育的历史沿革；现代学校体育的主要特征；学校体育的意义；学校体育的任务；学校体育的内容；体育过程的基本要素；体育过程的基本规律；学校体育促进学生发展的基本策略难点：现代学校体育的主要特征；学校体育的意义；学校体育的任务；学校体育的内容；体育过程的基本要素；体育过程的基本规律；学校体育促进学生发展的基本策略3.重点考核内容：学校体育的意义 （十四）综合实践活动（3课时 实践）1.基本要求（1）了解综合实践活动概述一、开展综合实践活动的现实背景二、综合实践活动的国际比较三、综合实践活动的本质特征（2）掌握综合实践活动的设计与实施一、综合实践活动的价值与目标二、综合实践活动的基本内容复习思考题2.重点难点重点：开展综合实践活动的现实背景；综合实践活动的国际比较；综合实践活动的本质特征；综合实践活动的价值与目标；综合实践活动的基本内容难点：综合实践活动的本质特征；综合实践活动的价值与目标；综合实践活动的基本内容3.重点考核内容：开展综合实践活动的现实背景；综合实践活动的国际比较（十五） 班主任（3课时 讲授 作业）1.基本要求（1）掌握班主任工作概述 一、班主任工作的意义与任务二、班主任素质的要求（1）掌握班集体的培养 一、班集体的教育功能二、班集体与学生群体三、集体的发展阶段四、集体的培养方法五、做好个别教育工作（3）熟练掌握班主任工作的内容和方法一、了解和研究学生二、教导学生学习三、组织班会活动四、组织各种课余活动和指导学生的课余生活五、组织学生劳动 六、协调各方面对学生的要求 七、评定学生的品行 八、做好班主任工作计划和总结复习思考题 2.重点难点重点：班集体的定义；班集体的发展阶段；班集体的培养方法；班主任的素质与要求；班主任工作的内容和方法难点：班集体的培养方法； 3.重点考核内容：班主任工作的内容和方法，班主任的素质与要求 （十六） 教师 （3课时 讲授 作业）1.基本要求（1）了解教师劳动的特点、价值与角色扮演一、教师劳动的特点二、教师劳动的价值三、教师的权利与义务四、教师职业的角色扮演（2）掌握教师的素养及其培养一、教师基本素质二、新时期对教师素质的要求（3）掌握教师的培养与提高 一、教师的培养和提高的紧迫性二、教师个体专业性发展的过程三、培养和提高教师素养的主要途径复习思考题 2.重点难点重点：教师劳动的特点；教师劳动的价值；教师的角色扮演；教师基本素质；新时期对教师素质的要求；教师的培养与提高难点：教师劳动的特点；教师劳动的价值3.重点考核内容：新时期对教师素质的要求；教师的培养与提高（十七）学校管理（3课时 讲授 作业）1.基本要求（1）了解学校管理概述一、学校管理的概念二、学校管理的构成要素三、学校管理体制（2）了解学校管理的目标与过程一、学校管理目标二、学校管理过程（3）掌握学校管理的内容和要求一、教学管理的内容和要求二、教师管理的内容和要求三、学生管理的内容和要求四、总务管理的内容和要求（4）了解学校管理的发展趋势一、学校管理法治化二、学校管理人性化三、学校管理校本化四、学校管理信息化复习思考题2.重点难点重点：学校管理的