小学数学2011版本小学四年级《三角形内角和》教学设计 (9).doc_第1页
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文档简介

三角形的内角和教学目标：1.通过量、剪、拼等方法，探索和发现三角形内角和是180。2.在操作活动中，培养学生的合作能力、动手操作能力，发展学生的空间观念，并应用新知识解决问题。3.使学生有科学实验态度，激发学生主动学习数学的兴趣，体验数学学习成功的喜悦。教学重点：引导学生发现三角形内角和是180。教学难点：用不同方法验证三角形的内角和是180。教学用具：三种不同类型三角形，多媒体课件。教学过程：一、创设情境，揭示课题出示课件，提问：大家认识这些图形吗？平日里他们三兄弟十分要好，但是今天却发生了争吵，我们一起来看看为什么。展示课件。解释内角、内角和定义，并指名上前指出。今天我们就一起来研究三角形的内角和。（板书课题）二、合作学习，探索交流1.请学生拿出准备好的三角形，标出每个角。思考：怎么能求出它的内角和？小组讨论。2.汇报：量一量。出示学习提示和表格，量一量、算一算不同类型三角形内角和各是多少度？小组合作探究，汇报交流。【学生汇报中可能会出现答案不是唯一的情况，如：180、179、181等。】师：观察这些测量结果你能发现什么（三角形内角和大约是180左右）？3、验证。（1）剪拼、撕拼用度量的方法验证，得到的结果不统一。有没有比度量更精确的验证方法？也就是不用度量你能用别的方法验证吗？课件展示。【学情预设：生：把三角形的三个角剪下来，再拼成一个角。】（2）折拼用剪拼的方法是比较精确，美中不足就是把三角形给剪了或是撕了。有没有更好验证方法？（用折的方法课件演示）（3）观察小结现在大家知道这几个三角形的内角和是多少度吗？任何三角形的内角和都是180。4.介绍帕斯卡三、巩固练习师：学会了知识，我们就要懂得去运用。下面，我们就根据三角形的内角和的知识来解决一些相关数学问题。课件出示。【设计意图：练习设计力求形式多样，循序渐进，既巩固新知，又促进学生发散思维能力。】四、回顾实践、全课总结同学们通过这堂课的活动学习，说说你感受最深的是什么？让老师和同学们分享
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