小学数学2011版本小学四年级《小数的加法和减法(二)》教学设计.doc

小数的加法和减法(二)教学设计秀屿区东峤赤岐小学 张群华教学目标（1）知识目标：经历探索小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。（2）能力目标：理解小数点对齐的道理，掌握小数加、减法的计算方法。知道当得数的末尾有0时，应根据小数的基本性质省略0不写，使小数的书写更简洁。培养学生的计算能力。教学重点：重点：掌握小数加、减法的笔算方法。难点：理解小数点对齐的道理。弄清“小数的末尾如何去0简写”的道理。教学过程（一）复习导入1、填空。在小数中，小数点左边是（）部分，右边是（）部分。？2、笔算下面各题。1617+2976=2613-268=3、结合上面两道算式，计算整数的加减法要注意什么？（1）相同数位对齐，相同位数要对齐，从低位算起。（2）做加法时，哪一位相加满十，要向前一位进一。（3）做减法时，被减数哪一位不够减要向前一位退一当作十。（二）创设情境，自主探究1、小数加法小丽和闹闹去书店买书了，我们也一起去书店看看好不好？书店的书可真不少，看小丽都买两本了，谁来说一说小丽都买了什么书？每本多少钱呢？让我们一起帮小丽算一算这两本书多少钱好不好？（1）要求一共多少钱我们应怎么列式呢？。（根据学生回答板书：6.45+4.29=）（2）学生先估算一下这两本书大概多少钱？。（3）这两本书到底多少钱呢，下面我们就开始来计算这两道题，这是小数的加减法，今天这节课我们就来学习有关小数的加减法的计算。（板书：小数加减法）（4）学生在练习本上试做，并在小组内交流。（5）全班交流汇报，说清算理（6）比较小数加法和整数加法的异同？归纳出小数加法的算法。（多媒体演示正确的计算过程）计算方法上都是相同数位对齐，从低位加起，哪位满十向前一位进一，不同之处在于小数点，盖住小数点就是整数加法了。2、自主迁移，探究小数减法的算法：（1）、看情境图，学生提出问题并列式请同学们看图，你还能提出什么问题？应怎样列式呢？（2）学生试计算，并交流做法刚才加法我们会做了，小数的减法我们应怎么做？请同学们做完后小组交流？谁来说一下小数的减法我们应怎样做？3、引导比较，总结应怎样做小数的加减法？作小数加减法我们应注意什么？请同学们看我们刚才做的这两道题，我们是怎么计算小数加减法的。计算小数加减法我们应注意什么？根据学生回答总结：计算小数加、减法，先把各数的小数点对齐(也就是相同数位上的数对齐)，再按照整数加减法的法则进行计算，最后别忘点上小数点，小数点应和横线上的小数点对齐。（三）巩固练习，应用拓展1、口算，比比看，谁算得又对又快。0.7+0.9=4.7-0.5=1.2+0.8=0.56-0.45=1.7-0.3=7.7+0.6=3.6-0.8=2、下面的题计算正确吗？把错误的改正过来。3、计算下面各题，并且验算2.98+0.56=7.2-0.8=4、72页“做一做”2题（四）课堂总结今天这课我们一起学习了什么？你有什么收获？（五）作业设计教材第74页练习十七第2、4题。（六）板书设计位数相同的小数加减法6.45+4.29=10.746.45-4.29=2.166.456.45+4.29-4.