人教2011版小学数学四年级加法的结合律.doc

黄海屯完小四年级数学课堂评价教案上课教师：葛佳燕 教学内容：课本29页例2（加法结合律） 教学目标：1、理解和掌握加法结合律的意义，会用符号或字母来表示加法结合律。2、经历探索加法结合律的过程，培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。3、使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。教学重点：理解和掌握加法结合律的意义。教学难点：用符号或字母来表示加法结合律。教学准备：课件教学过程：一、导入揭题。1、什么叫加法交换律？2、运用加法交换律填上合适的数。28+72=（ ）+（ ） A+35=（ ）+（ ） A+B=（ ）+（ ） 44+（ ）=56+（ ） （ ）+37=（ ）+63 A+（ ）=12+（ ）3、引入新课：前节课我们学习了加法交换律，这节课我们来学习加法的另一个运算定律。二、明确学习目标。理解和掌握加法结合律的意义，会用符号或字母来表示加法结合律。（在练后反思后明确）三、指导学生学习标杆题、展示、反思、 点拨。出示标杆题例2：李叔叔第一天骑了88千米，第二天骑了104千米，第三天骑了96千米。这三天一共骑了多少千米？学习要求1、同桌合作：分析题目的已知条件和问题，自己列出算式计算。2、汇报交流：有没有不同的算法？每组算式先算什么？再算什么？3、比较这两个算式：有什么相同点？有什么不同点？4、再观察比较两组式子，你发现了什么？5、什么叫做加法结合律？小结：当三个数连加时，可以先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，它们的和不变。这就是加法结合律6、谁会用符号或字母来表示加法结合律？ 把课本上的空补充完整。【学后反思】什么是加法结合律？用符号或字母怎样表示加法结合律？【类比题】 填空：25 + 49 + 75 = （ ）+ （ ）+ （ ）（72 +56）+ 44 = 72+（ + ） 31 + 67 + 19 = （ + ）+ 【练后反思】加法结合律有什么作用？（凑整十、凑整百、凑整千，使计算简便。易错点：1、如何加括号；2、等号两边的三个加数必须相同） （在此揭题、明确学习目标）四、强化训练，拓展延伸。1、运用加法交换律和结合律填数。（1）53+ 36 + 6 4 = + （ + ）（2） 4 8 + 2 7 + 6 2 = + （ + ） （3） 8 9 + 1 2 5 + 1 1 =（ + ） + （4） 3 5 0 + 3 7 4 + 6 5 0 = （ + ）+ 2、不计算，把得数相等的算式，用线连起来。a : 76 +1 8 + 2 2 1、 46+（ 2 7 + 7 3 ）b: 2 4 +42+ 5 8 2、 7 6 +（ 1 8 + 2 2 ）c: 3 1 + 1 9 + 6 7 3、 2 4 +（ 4 2 + 5 8 d: 4 6+27 + 7 3 4、（ 3 1 + 1 9 ）+ 6 73、有三种水果，苹果重147千克，梨重141千克，香蕉重259千克.这三种水果共重多少千克？拓展：用简便方法计算下列各题22+93+78 128+154+46五、反思总结。这节课我们学习了什么知识？（加法结合律。）加法结合律有什么作用？（凑整十、凑整百、凑整千，使计算简便。）板书设计： 加法运算定律 （88 +104 ） +96