山东省冠县东古城镇中学九年级语文下册《愚公移山》学案 （1）（无答案） 新人教版.doc

愚公移山学案课题课型新授课授课时间2013年 月 日执笔人 审稿人 总第 13 课时相关标准陈述1.能够熟练的使用工具书课下注释翻译文言文。2.能用普通话正确、流利、有感情的朗读文言文。3.注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。学习目标1.熟读课文，理清文章思路。2.理解重点词语的含义，能熟练地翻译课文。3.学习愚公不怕困难、坚持不懈的精神。评价活动方案1.口头回答作者作品常识。2.部分同学黑板上听写生字词。3.小组间进行课文诵读比赛。教学活动方案：【创设情境】多媒体播放歌曲愚公移山，从歌声中感受愚公的精神。【确立目标】引导学生自读学习目标。【自主学习】一、初读课文，读准下列加点字的音，并能正确标调： 万仞（ ） 惩（ ）塞（ ） 迂（ ） 荷担者（ ）箕畚（ ）（ ） 遗孀（ ） 始龀（ ） 叟（ ） 穷匮（ ） 亡以应（ ） 厝（ ） 雍（ ）二、小组学习1.再次朗读课文，根据文下注释和工具书自主翻译课文，了解课文内容。2.划出不理解及有疑问的词句。3.以小组为单位，针对翻译中的疑难问题讨论研究，共同解决。三、展示反馈：1.解释词语：出入之迂也 杂然相许且九十 指通豫南惩山北之塞 寒暑易节叟亡以应 荷担者三夫惧其不已也 无陇断焉固不可彻 虽我之死2.借助注释和工具书，试着翻译下列句子：1.寒暑易节，始一反焉。2.以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？3.汝心之固，固不可彻。4以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？5惩山北之塞，出入之迂也【合作交流】1.教师范读，学生整体感知文意，熟悉故事情节，尝试复述故事。思考：文章写了一个什么故事？（老师读时，学生圈点重点疑难词句并概括故事）提示：人物、事件起因、经过结果等要素齐全。2.重点选读，深入理解文意。（重点突破）提示：从移山的背景、原因、目标、方法、过程、矛盾、结果等要素展开，立足原文，重点概括，加深理 解文意，同时结合文句强调重 点实词、虚词以及特色句式等。【分组展示】学生分两组，展开课堂辩论。 （1）辩题：愚公、智叟到底淮愚? 正方：“愚公实愚” 反方：“智叟不智 ”正方：愚公实愚 反方：智叟不智 （2）教师总结：经过一番激烈的辩驳，愚公智叟孰智孰愚已成不争的事实，那就是愚公不愚，智叟不智。【解疑释惑】提问：如何理解课文的神话结尾? （1）学生自由发言。 提示1：这是作者迷信思想的反映。 提示2：这反映了作者阶级的局限性。 提示3：这是对愚公移山巨大力量和伟大精神的肯定和歌颂，也表达了古代人民借助想象、寄托于神话向自然斗争并取得胜利的愿望。这个神话结尾，增强了故事的艺术效果，使“愚公移山”的形象更为高大、感人。 （2）教师点拨：神话不同于迷信，在生产力极不发达的社会条件下，人们只能幻想通过具有超人力量的神来帮助人类征服自然。这个神话式的结尾反映了古代劳动人民的美好愿望。【巩固训练】（1）指出下列句中的通假字并解释。 始一反焉 古义： 今义： 汝之不惠 古义： 今义： 亡以应 古义： 今义： 一厝朔东 古义： 今义： 无陇断焉 古义： 今义： (2)对加点字的解释正确的一项是 ( ) 惩山北之塞 a处罚 b警戒 c苦于 出入之迂也 a绕远 b迂腐 c困难 指通豫南 a指向 b手指 c一直 杂然相许 a允许 b赞成 c答应 且焉置土石 a哪里 b乃、才 c语气助词 （3）一词多义 方七百里 方其远出海门 年且九十 且焉置土石 曾不若孀妻弱子 曾益其所不能 曾不能毁山之一毛 汝心之固，固不可彻 吾义固不杀人河曲智叟亡以应 今亡亦死，举大计亦死惧其不已也 其如土石何 帝感其诚 其妻献疑以君之力 虽我之死，有子存焉 告之于帝 甚矣。汝之不惠 (4)翻译下列句子。甚矣。汝之不惠! 遂率子孙荷担者三夫 投渚渤海之尾。 冀之南，汉之阴，无陇断焉。 学生自由回答，其余学生评价或补充。答案略写