小学数学人教2011课标版一年级读数与写数 (5).docx

读数与写数 隍城小学：袁深情教学内容：第二册36-37页100以内数的认识读数、写数教学目标：1、使学生能初步地数、读、写100以内的数。 2、初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序，会比较它们的大小。 3、初步掌握100以内数的组成。教学重点：初步正确地数、读、写100以内的数，特别注意过九的数。教学难点：初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序。教具准备：计数器、数字卡片教学过程：一、复习导入： 1 . 1个十是（ ）， 2个十是（ ），10个十是（ ）。 2 . 从右边起，第二位是（ ），十位上1颗珠子表示（ ）个（ ）。 3、数数：从100倒数到1，从35起，五个五个地数到80，从10起，十个十个数到100，从50起，二个二个数到64。 4、教师出示数字卡片，学生快速说出数的组成。 5、复习数位表：“从右边起，第一位是什么位？第二位呢？第三位呢？（个、十、百）对！有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几。”“那么怎么样用计数器表示17？”（指名回答，并上来拨珠子）“对！因为17由1个十和7个一组成，所以在十位上拨7，在个位上拨1。”（并指名回答这样写和读17这个数，可指名上来板书）二、探索新知：1. 利用计数器探究。教师：拿出你们课前做的计数器，想一想，从右边起，第一位是什么位？第二位呢？计数器个位上的一颗珠子表示多少？十位上的一颗珠子表示多少？学生组内交流，指名回答。2. 教学例题3。（课件出示纽扣图）（1） 教师：这儿有一些纽扣，数一数黄色的纽扣一共有多少粒。（40粒）你能把这些纽扣的粒数用计数器表示出来吗？试试看。谁来说说你是怎么表示的？学生动手操作并回答。你能对照计数器，写出这个数吗？说说你是如何写的。学生汇报：十位上有4颗珠子就在十位上写4，个位上没有珠子就写0。请大家一起读这个数。（读作：四十)小结：十位上是几就读几十，个位上是几就读几。（2） 同学之间合作，数一数绿色的纽扣有多少粒。教师：你能用计数器表示出这些绿色纽扣的数量吗？这个数怎么写？该怎么读？学生动手操作，教师巡视指导。教师：谁能说说你怎么表示的？27怎么写？（十位写2，个位写7）请大家齐读这个数。（读作：二十七）（3） 教师：红色纽扣多少粒？数一数，你能用计数器表示出来吗？教师：两个“3”的意思一样吗？学生小组内交流讨论。教师强调：两个三的意思不一样，十位上的“3”表示3个十，个位上的“3”表示3个一。3、 练习巩固：（1）接拨珠子，分别用指名答、开火车答、全班齐答等方式。（2）教师读数，学生听数并动手写数，再全班对答案。（3）同桌2人合作，一人说数，另一个人在听写本上写数，要求写数和读数都要写出来。每人说3个数。4、 教学数位表：教师：刚才我们知道了几十就要在十位上拨几颗珠子，你们能否在计数器上拨出数字100呢？学生在自己的计数器上添百位，先拨出100，再对照计数器写出100，并轻声读出来。3、 巩固练习：1、 猜一猜：老师的年龄是由两个数字“9”和“3”组成的，请你猜一猜，老师今年多少岁了？你能用自己喜欢的方式把这个数表示出来吗？2、 选数填空：4、9、38、64、100。小刚是一个三年级的小学生，今年（ ）岁了，他奶奶（ ）岁了。中秋节早上，他奶奶带着他到菜市场去买菜。菜市场里的菜真多啊！可是也很贵！小明看了看：白菜都要（ ）元一斤，牛肉就更贵了，要（ ）元一斤。奶奶才买了几样菜，就花一（ ）元。五、小结