小学数学人教2011课标版三年级：几百几十减几百几十.doc

教学主题：几百几十减几百几十课时：1课时授课对象：三年级学生1.课程标准的相关要求1.充分利用情境图，引导学生在生动具体的情景中学习数学。教学时，教师要充分利用教材提供的情境图，通过讲故事、编故事的形式，激发学生的学习兴趣。2.利用迁移规律学习新知识。两位数加两位数的口算，就是两位数加一位数、整十数两种情况的组合。3重视估算能力的培养。在前几册的学习中，学生已初步具备了估算的意识，能估计百以内的数量。 2学情分析学生已学过了两位数加、减一位数和整十数的口算，对于相同数位的数相加时进位、退位等思想和技巧已经基本掌握。两年来学生已养成良好的学习习惯，大部分能够熟练地口算表内乘法，能提出并解决生活中一些简单的数学问题。但个别学生还没达到计算正确、迅速的要求，今后要加强辅导。3教材分析本单元的教学内容是：两位数加减两位数的口算、几百几十加减几百几十的笔算和加减法中的估算。本单元的口算是在学生学习了两位数加减一位数和两位数加减整十数的基础上进行教学的，是对100以内数的加减法的巩固和提高。笔算加减几百几十加减几百几十是在学生学习了了两位数加减两位数的笔算以及认识了万以内数的基础上学的，为后面进一步学习三位数的连续进位、退位加减法做准备。本单元在整个学段中起到了承上启下的作用。学习目标 1、学习几百几十加减几百几十，能正确进行计算，掌握笔算方法。 2、培养学生迁移旧知识解决新问题的意识和能力。 3、培养学生的计算能力。评价任务任务一：掌握几百几十减几百几十的计算方法。任务二：培养学生解决问题的意识和能力。任务三：通过练习大量习题，培养学生的计算能力。教学过程教学环节教师活动学生活动评价要点环节一复习旧知1.口算。5428 48-29 64+25 76+23 74-16 33-252.笔算。34+56 52+16 97-43= 44-19=学生快速写出下列各题的答案，学生自主完成。要运用两位数加、减两位数的笔算方法解决新问题。集体订正，指名说在笔算过程中要注意的地方，回忆两位数加、减两位数的笔算方法。复习旧知。环节二新知前面我们知道同学们去参观了世博会，在世博园里又遇到了一个数学问题。请看：(课件出示)世博园时某纪念品商店销售“海宝”的柜台。师：售货员阿姨正在盘点今天“海宝”的销售情况，我们一起去看看吧！请小朋友仔细观察这些题目，和我们以前学习过的两位数加减两位数有什么不同？这就是我们今天要学习的内容“几百几十加减几百几十”点出新知(课件出示例3)世博园里的一个纪念品商店，上午卖出380个“海宝”，下午卖出550个“海宝”。(2)你得到了哪些数学信息？你能提出什么数学问题呢？教学例3第(1)小题。(1)自主探究。我们先来解决“上午和下午一共卖出了多少个海宝？”这个问题。请同学们想一想用什么方法做，快速列出算式。380550它们都是( )位数，末尾都是( )。这样的数就是几百几十，今天我们先来探究几百几十加几百几十。(板书课题几百几十加 几百几十)(2)这道题该如何进行计算呢？能不能用我们学过的知识解决呢？教学例3第(2)题。(1)探究减法算理。(出示例3(2)题)：下午比上午多卖出多少个“海宝”？师：这个问题用什么方法解决？请快速列出算式。生回答师板书。550-380师揭示课题：这就是我们今天要学习的另外一个内容几百几十减几百几十。在板书笔算时，故意把百位上的答案写成2.学生可能有的会想到把几百几十看作几十几个十，转化为两位数加两位数来口算，也可能有的会想到列竖式计算。不管哪种方法都让学生说说算理。（达成学习目标一）你能根据前面所学的两位数笔算法则尝试着做一下这道题吗？请你拿出练习本，看谁第一个完成？（独立试算）让一生到黑板上笔算380550。（达成学习目标二）我们先看看课本上那两个同学的方法，然后再与同桌交流一下。学生汇报交流。同学观察一下被减数和减数都是几位数？它们的个位都是几呢？同学们运用知识的迁移自己尝试独立计算，然后同桌交流。让学生找出其中的错误后，及时提问：“为什么百位上是4减3而不是5减3呢？尝试解决问题的方法（评价任务一）迁移是我们学习数学的一种重要的方法。在计算几百几十加几百几十时，能口算的我们尽量要口算；不能口算的，我们要用笔算。（评价任务二）环节三巩固练习大家开动脑筋自己探索并掌握了几百几十加、减几百几十的计算方法，你们真了不起！我们来闯关练习吧！学生纠正错误（达成学习目标三）解决问题（评价任务一）环节四小结这节课我们学习了什么内