(部编)人教语文2011课标版一年级下册《端午粽》 (10).docx

一年级下册端午粽教学设计教学目标第一课时1. 认识13个生字，能正确读出13个词语。2.初读课文，感知课文内容，了解端午习俗。3.学会使用叠词，会用“除了还有”造句。第二课时1. 正确、流利地朗读课文，注意读好长短句。2.理解课文内容，激发对屈原的热爱怀念之情。3.正确书写“节、叶”等7个生字。制定依据教材分析 端午粽是人教版一年级下册新修订教材第四单元的一篇课文，本单元围绕“家人”编排了静夜思、夜色、端午粽、彩虹。静夜思是一首古诗，语言浅显易懂；儿童诗夜色和散文彩虹想想奇特，用孩子的视角、童趣化的语言进行表达，题材丰富，内容贴近学生生活。本单元的教学重点是联系学生的实际生活，理解课文内容。本课端午粽分为四段，主要写了端午节外婆包粽子，分给邻居粽子吃以及端午节的意义，以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样。课文语言比较形象，比如对粽子样子、味道的描写中，分别用“青青的、白白的、红红的”来形容箬竹叶、糯米、枣，可以归类积累，同时在学习叠词的基础上感受句子的韵味和节奏，口语表达，也可模仿运用这一类词语。通过本课的学习，让学生明白端午节的习俗以及来历，激发学生对传统文化的继承和发扬。文章语言优美，适宜学生朗读积累，可让学生在品读优美语句的基础上展开想象，感受粽子的香甜美味。其中描写粽子的材料和种类两个段落是用叠词及“除了还有”的句式展开描写，可对学生进行叠词和句式的训练。学生实际一年级学生对记事的文章并不陌生，在第一学期的学习中，此类文章就以单元结构方式呈现。重点应该是训练学生朗读，以积累课文优美的语言，最终能学会运用。我班学生的朗读达到流畅朗读并没有大问题，但有感情地朗读却是他们的还需要不断加强的地方。本课的另一个训练点是模仿说话练习，这是基于学校“读写结合”课型上建立起来的。一年级学生造句是刚起步阶段，叠词曾有过训练，但用“除了还有”仿说句子还是第一次，对学生有一定的难度。基于以上分析，本课在教学上存在以下几个提升点：第一课时1.正确、流利地朗读课文。2.再熟悉课文的基础上学习用关联词造句。第二课时1.学写生字。2.理解课文内容，激发对传统文化的热爱之情。课前准备：1.搜集端午节的相关资料：端午的习俗、来源等。第一课时一、谈话导入：孩子们，大家都喜欢过节吧？那么你们都知道我国有哪些传统节日呢？你知道端午节有哪些习俗吗？同学们喜欢吃粽子吗？都吃过什么味道的粽子？1、学生看图说出节日名称并自由谈自己对端午节的印象和所了解的端午节习俗。二、引入课题，板书课题，学生质疑。2、读题，针对课题质疑。通过对原有事物的认知，引入到本课内容，让学生的生活经验与课文关联起来。三、检查学生预习情况，认读字词。1.同桌互相指读字卡。2.教师开火车抽查。四、学生初读课文，标号自然段，思考：1.端午节作者非常期待去外婆家吃粽子，那外婆期望我们来吗？把描写外婆外婆期待的句子找出来。（第一自然段）2. 文中外婆用什么包的粽子？找出描写包粽子材料的句子。（第二自然段）3.外婆会包哪几种粽子？找到后用笔圈出来。（第三自然段）4.外婆为什么要我们带一小篮粽子回去？5.人们为什么要在端午节吃粽子？五、学生交流反馈。六、课文学习指导。1、出示对包粽子材料以及粽子味道的描写段落，让学生对文字进行对比，品味语言，指导朗读。（1）读一读，找找这段里边表示颜色的词语。（2）出示第一句，指导读，并归纳朗读方法。（3）小组合作：文章里还有描写粽子味道的句子，找出来并读给小组同学听，说说粽子如何美味。七、读最后一段，教师讲解端午节，让学生了解端午节的来历，学生课后查找其它传统节日的来历。八、扩展训练1、 阅读比较粽子是用_青青的_箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。粽子是用青的箬竹叶包的，里面裹着白的糯米，中间有一颗红的枣。2、 AAB式叠词训练。3、 外婆包的粽子十分好吃