山东省利津县第一实验学校八年级政治下册 第七单元 第十四课 第十五课 走创新之路教案1 鲁教版.doc

第七单元 第十四课 第十五课 走创新之路教案1 知识目标： 知道科技创新的必要性，懂得科技发展离不开创新； 了解和掌握创新的一般思维和方式。能力目标： 鼓励学生积极参与小发明、小制作活动，引导学生尝试解决生活中遇到的一些技术难题，增强他们的创新精神和实践能力。 正确把握好奇心，发展学生独立思考和自我控制的能力。情感态度和价值观目标： 引导学生把握好自己的好奇心，培养他们对科学技术的兴趣和爱好，尤其是对当代人类所面临的一些大问题产生探究的兴趣； 培养学生的创新精神和创新意识，增强学生的社会责任感，激发学生努力提高自身的素质，促使其最大限度地发掘自身的创造潜能。教学重点：创新与科技发展。教学难点：搭起创新的桥梁。课时安排：计划用3课时授完。第一课时（总第11课时）教学内容：讲授本课第一框题创新与科技发展导学过程：一、情境导入1、导入语：爱因斯坦在幼年时曾惊讶罗盘的指针永远指向北方，并由此产生了对科学研究的好奇心。后来，他说：“我 没有特别的天赋，我只有强烈的好奇心。”一语道出了科学家成功的奥秘所在。仰观茫茫太空。留心周围世界的每个地方，我们会发现许许多多有趣的现象和问题，需要我们去不断地探索和发现。我们如何才能开启奇妙的知识世界之门，步入科学的殿堂呢？2、板书课题： 第15课 走创新之路二、新课导学一、创新与科技发展1、科技发展靠创新（1）创新是力量之源、发展之基情境活动一： 人类文明发展史，实际上就是一部人类不断创新的历史。火的发现，将人类送上了文明的第一级台阶，人类从此脱离了茹毛饮血的野蛮时代；文字的创造，使人类将自己的智慧结晶永久传递、永恒保存；蒸汽机的发明，使人类逐渐从手工劳动中解放出来；计算机的诞生，给人类的智慧插上了新的翅膀；因特网的应用，使“地球村”的村民在网上恣意遨游。想一想：上述材料说明了什么道理？(创新是力量之源、发展之基。)谈一谈：列举事实，说明创新推动了科技的发展。（相关链接）（阅读教材以及相关链接内容思考、讨论）相关链接： 人类历史上的三次科技革命 第一次科技革命发生在18世纪中期，也称工业革命。主要标志是蒸汽机的发明和运用，它使人类由手工劳动进入机器生产时代。 第二次科技革命发生在19世纪中后期，也称电力革命。主要标志是电的发明和电力的广泛运用。人类从此由蒸汽时代进入电气时代。 第三次科技革命兴起于20世纪40-50年代.广泛涉及信息技术、新能源技术、新材料技术、生物技术、空间技术和海洋技术等诸多领域，其主要标志是电子计算机、原子能和空间科学技术的发明和应用，人类由此进入电子原子时代。议一议：为什么说“创新是力量之源、发展之基”？（你是怎样理解“创新是力量之源、发展之基”的？）（科技前进的每一步都是追求创新的结果；科学的本质是创新，科技发展靠创新。）（2）创新是当今时代的主旋律与时俱进是时代发展的要求,不断创新是当代科技发展的主旋律.人类文明发展史，实际上就是一部人类不断创新的历史，从人类社会的发展过程中我们不难看出：科技成果的取得离不开创新，科技成果转化为生产力同样离不开创新。没有创新就没有人类社会的今天。 21世纪是创新的世纪，随着知识经济的到来，创新将更为广泛、更为深刻、更为迅速。从科学技术的迅猛发展中人们越来越深切地认识到创新的重要和可贵。（3）创新关系到一个国家、一个民族的兴衰成败情境活动二：(见教材p69页) 议一议：科技创新对我国发展和民族振兴有什么作用？试举例说明。 （旧中国的历史不堪回首。总结历史的经验，中国长期处于停滞和落后状态的一个重要原因就是闭关自守。中国要发展，民族要振兴，创新对我们尤为重要。一个国家、一个民族只有不断创新，才能在激烈的国际竞争中始终处于领先的地位。反之，则会被飞速发展的时代所抛弃。） 那么什么是创新呢？相关链接：（见教材p70页） 创新既是指一种精神，也泛指创造任何一种新的事物，同时也专指科学技术领域中的发明创造。议一议：你是怎样认识创新的，请举例说明。2、由好奇到创新情境活动三：(见教材p70-71页) 议一议：好奇心与科技创新有什么关系？（强烈的好奇心对科技创新有重要作用：好奇心是创新的最初动力；好奇心也会对人们产生消极影响。）说一说：自己能举出一个这样的例子吗？（1）好奇心是创新的最初动力 揭开科学家成长的历史画卷，不难发现，许多科学家小时候都有着强烈的好奇心。好奇心是他们走上科技发明创造之路的起点，是创新的最初动力。情境活动四：(见教材p71页) 说一说：有了好奇心就意味着能成功吗？ (好奇之心人皆有之，担并非每个人都能做到有所发明创造。只有那些把好奇心转化为兴趣，进而发展为志趣，多加观察、大胆设想、锲而不舍的人，才能从好奇的现象中探幽寻胜，才能最终有所发现和创造，从而打开成功的大门。) （2）好奇心怎样发展为创新材料一： 保护好你的好奇心很多少年朋友有远大的志向，长大以后想做一名科学家，这是非常可贵的。但是，如果问你，做一个科学家，最根本的禀赋是什么？你怎样回答？ 无数的科学家走向成功的故事告诉我们，做一个科学家，最重要的是有好奇心。荷兰科学家昂尼斯，对物质在通常温度下的表现不感兴趣，他怀着强烈的好奇心，想知道各种各样的物质在很低很低的温度下，会表现出什么样的性质。美国ibm公司苏黎世研究所的科学家缪勒和柏诺兹，对常温下导电的物质不感兴趣，他们怀着强烈的好奇心，想知道在常温下不导电的陶瓷，在很低很低的温度下导不导电。日本科学家白川英树，明知普通塑料是不导电的，但他怀着强烈的好奇心，想做出一种能导电的塑料。美籍华裔科学家丁肇中，不相信当时流行的观点：只有3种夸克。他怀着强烈的好奇心，一定要做个试验，看有没有第四种夸克。正是在好奇心的驱使下，他们通过无数次科学实验，做出了伟大的科学发现，他们都获得了诺贝尔奖。教师：有了好奇心并不意味着成功。生活中，好奇之心人皆有之，但并非每个人都能做到有所发明创造。说一说：好奇心怎样才能发展为创新？ （只有把好奇心转化为兴趣，进而发展为志趣，多加观察、大胆设想、锲而不舍的人，才能从好奇的现象中探幽寻胜，才能最终有所发现和创造，从而打开成功的大门。）情境活动五：(见教材p72页)你想探索下面的奥秘吗？ ufo是什么，有没有外星人？如果有，他们在哪个星球上生活？ 人的心脏为什么会片左边长呢？ 动物有语言交流吗？ 每个同学至少提出一个自己感兴趣但现在还不明白的问题，与同学们交流。试着对有的问题做出合理的解释。相关链接：（见教材p72页） 教师讲述： 我国自然科学领域最高奖得主蒋锡夔的事例告诉我们：有强烈的好奇心并且具有寻根问底的品质，才有可能活的成功！ 在创新的道路上，只有那些把好奇心转化为兴趣，进而发展为志趣，多加观察、大胆设想、锲而不舍的人，才能从好奇的现象中探幽寻胜，才能最终有所发现和创造，从而打开成功的大门。 同学们，为了成才、成功，让我们扬起创新的风帆，搭起创新的桥梁，勇敢地去探索未知世界的奥秘吧！三、我的收获本节课应掌握得知识点：四、我的能力测试请你选择： 1、从世界上第一台电子计算机诞生至今，计算机硬件的运行速度和信息容量不断增加。体积和耗能不断减小；软件从机器语言和高级语言程序发展到高级的系统集成软件；功能方面除了最初具有的数值计算功能越来越强外，还逐渐发展了信息处理、网络通信、控制管理和多媒体等功能。这一事实说明（ c ）创新推动了科技的发展； 创新依靠科技发展； 创新是力量之源、发展之基； 科技发展靠创新； 计算机是瞬息万变的，人类永远跟不上它的变化； 科学的本质是创新，没有创新就没有计算机的进步。a、 b、 c、 d、2、兴起于20世纪40 -50年代的第三次科技革命的主要标志是（ c ）a、电的发明和电力的广泛应用； b、蒸汽机的发明和应用；c、电子计算机、原子能和空间科学技术的发明和应用；d、生物技术、纳米技术、信息技术。3、好奇之心人皆有之，有人认为“有了好奇心就一定能成功”。对此，你的理解是（ b ）a、是正确的，因为好奇心是走上科技发明创造之路的起点；b、是错误的，因为只有把好奇转化为兴趣，进而发展为志趣，锲而不舍，才有可能打开成功的大门；c、是正确的，因为好奇是创新的使者，好奇是创新的最初动力；d、是错误的，因为好奇心容易使人产生盲目从众心理。4、对创新的含义，你的认识是（ a ）创新是一种勇于抛弃旧思想、旧事物，创造新思想、新事物的精神；是指创造任何一种新的事物； 指科学技术领域中的发明创新；指将生产要素的新组合引进生产体系； 指独立思考、大胆质疑、人云亦云、墨守成规.a、 b、 c、 d、5、许振超，山东青岛港工人。他三十年如一日，立足本职，与时俱进，勇于创新，带领团队两次创造了集装箱装卸世界纪录，使“振超效率”扬名国际航运界。在新形势下提倡“与时俱进，勇于创新”的精神，是因为（ c ）科技进步和创新是增强综合国力的决定因素；创新是一个国家兴旺发达的不竭动力；创新是我们当前一切工作的中心；社会发展史首先是生产发展的历史.a、 b、 c、 d、6、2006年2月9日，中共中央国务院关于实施科技规划纲要增强自主创新能力的决定和国家中长期科学和技术发展规划纲要正式发布，这是