(部编)人教语文2011课标版一年级下册《四个太阳》第二课时 (3).doc

四个太阳教学设计教学目标;【知识与技能】1、认读“太阳”等13个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。【过程与方法】在朗读中体会作者丰富的想象力、感受课文语言的亲切、自然；在阅读、交流和思考的过程中逐步认识到一年四季气候的差异。【情感、态度与价值观】1、通过课文、感悟作者通过画太阳要表达的美好心情、体会作者丰富的想象力。2、培养思考、创造 和表达的能力、提高审美情趣。教学重点、难点重点：认读生字，在读熟读文的基础上练习背诵课文。难点：感悟作者通过画太阳要表达的心愿。教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习生词二、指导书写三、学习课文（一）复习旧知指导朗读1、通过上节课的学习谁来说一说课文中的小作者画了四个怎样的太阳？2、出示图片读词语。（教读“的”要轻声不要拖长音）（绿绿的太阳金黄的太阳红红的太阳彩色的太阳）（二）自由读文理清顺序1、文中的小作者画了四个太阳送给了谁呢？自己读课文找到答案用“”画下来？2、结合汇报板书：夏天秋天冬天春天（三）学习第一自然段1、说到夏天，你想到了什么？（热）2、小作者为什么要画一个绿绿的太阳送给夏天呢？文中哪一段写了绿绿的太阳，大声的读一读。3、小作者的想法真好，是呀，有了这个绿绿的太阳夏天的（出示句子高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。）谁来读？4、理解词语：到处5、除了高山 、田野、街道、校园，想象一下还有哪里也感受到绿绿的太阳带给我们的清凉？6、这么多的地方都感受到了绿绿的太阳带来的清凉，（教师引导学生书上在“到处”下面画横线）谁来再读读这句话。7、是呀，看到这绿绿的太阳，花草树木觉得清凉，田野里庄稼也觉得清凉，还有谁也觉得清凉？（还有我们自己也觉得清凉）8、小结：对了，在炎热的夏天，有了这个绿绿的太阳。到处是一片清凉啊！9、指导学生朗读这个自然段。（四）学习第二自然段1、作者为什么要在秋天里画一个金黄的太阳呢？喜欢金黄色太阳的小朋友，谁来说说你为什么喜欢它？（板书丰收）2、小作者的想法太棒了，秋天来了果园里的果子成熟了，这可忙坏了落叶，它在（出示句子：金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。）谁来读一下。3、想象一下落叶会邀请谁，做什么呢？（出示：落叶邀请_,_。）4、理解词语邀请、伙伴5、果园里，果子熟了。到处都弥漫着香甜的气味。那到底是哪些果子熟了呢？你能用这样的句子说一说吗？果园里，果子熟了，有（）、有（）、还有（）。6、全班齐读，一起走进金色的秋天去感受那丰收的喜悦吧！学习第三自然段过渡：金色的秋天很快就过去了，随后来的是寒冷的冬天（课件出示冬季图），在这寒冷的冬天， 你能不能用一个词告诉别人你对冬天的感受？（寒冷）3、指名学生回答，当寒冷的的冬天来了，小朋友在冬天会怎么样呢？（穿着厚厚的衣服，手脚冷冷的）4、正因为这样，文中的小作者才想画个红红的太阳（出示句子：阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。）谁来读一下。5、认识反义词：寒冷温暖，谁能再来读读这句话。6、完成填空题。我画了个（）的太阳，照亮（），阳光（）着小朋友的手和脸。（五）学习第四自然段1、师：夏天的凉爽，秋天的丰收，冬天的温暖，春天会是什么呢？2、想一想，你在春天里都见过那些颜色呢？3、春天是一个多彩的季节。（出示最后一个自然段）4、指导学生读这个自然段。5、说描写春天的词语。6、回顾语文园地一描写春天的词语。（：柳绿花红、莺歌燕舞、草长莺飞、春回大地、百鸟争鸣、百花齐放、泉水丁冬）（六）背诵课文1、这四个太阳你喜欢哪一个，喜欢哪一个就背哪一个自然段。2、