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文档简介

课 型新授课题读数、写数学 科数学主备人林珍审核授课班级授课时间学习目标1、使学生能初步地数、读、写100以内的数。2、初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序，会比较它们的大小。3、初步掌握100以内数的组成。学习重点及难点初步正确地数、读、写100以内的数，特别注意过九的数，初步理解数位的意义。学法指导教学过程学 一、复习：1、数数： 2、数的组成，17、42、35的组成。3、复习数位表：二、导入： “刚才表示的数都是20以内的数，如果是20以上的数又应该怎样表示呢？ “其实20以上数的读写和20以内数的读写是一样的。”三、新授1、教学例三：出示纽扣图，学生观察，并输出各种颜色的纽扣个有多少粒。黄色纽扣：四十粒 蓝色纽扣二十七粒 红色纽扣三十三粒。想一想应该怎么样用计数器表示40？（指导学生在计数器上拔株并回答）学生边说边动手：40由4个十组成，所以只在十位上拨4，在个位上不拨。但是在写的时候各位用“0”补上，写作：40 读作：四十 全班齐读“十位是4，个位是0，所以读作四十”展 引导学生用计数器上表示27和33。（1）学生拨珠子：十位2颗，个位7颗 “请问珠子表示的数是多少？”（指名回答）板书：写作：27 全班齐读“十位是2，个位是7，所以读作二十七”（2）37如上教法。（3）33的两个“3意思一样吗”？（不一样）为什么？引导学生说：十位上的“3”表示3个十，各位上的“3表示3个一”点 100的读与写。三种颜色的纽扣一共有多少粒？（100粒）怎样用计数器表示一百呢？怎样写并读出来？教师引导学生操作。写作：100 读作：一百。练1、教师读数，学生听数并动手写数，再全班对答案。2、同桌2人合作，一人说数，另一个人在听写本上写数，要求写数和读数都要写出来。每人说3个数。 总 今天我们学习了100以内的读数和写数。（板书：读数、写数）其实方法和20以内数的读写都是一样的
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