(部编)人教语文2011课标版一年级下册《荷叶圆圆》第一课时 (15).doc

荷叶圆圆教案教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。2、认识“珠、停、晶”三个生字，会写“机，朵”两个生字，能够运用学过的识字方法记住这些生字。3、理解课文内容，初步感受夏天的美好和动植物间的和谐相处。教学重难点：1、引导学生品读课文中描写小动物动作的语句，增强学生对语言的感受力。2、识记生字，写字。课前准备：生字卡片、动物卡片、多媒体课件教学过程：上课，小朋友们，你们觉得上课安静点好呢吵闹好呢？对，安静我们才能学到更多地知识。一、 猜谜导入1.出示谜语师：小朋友们，老师这里有一个谜语。很难很难猜，你们有没有信心猜出来？（出示谜语）生：荷叶师：是的，你可真聪明，那今天呢，我们就要学习一篇与荷叶有关的课文，大家把手拿出来跟老师一起写。（板书：荷叶圆圆）这里要注意啦，我们写圆字的时候要最后封口写一横哦。那这么美的荷叶你们喜欢吗？喜欢应该怎么读？齐读课题2.学习课文第一段。师：同学们读的真可爱，炎炎夏日，荷叶长大了，可美了，你们瞧（出示荷叶图片）师：现在哪位同学能告诉我，你看到的荷叶是什么样子的呢？生：我看到了绿绿/圆圆的荷叶。师：真棒！观察到了颜色和形状师：课文中又是怎样为我们介绍荷叶的呢，让我们翻到课本70页，用铅笔将描写荷叶样子的句子画出来。我们请一位来读一读。（可表扬读的真好，带领全班一起读。）齐读。师：那我们能不能也写出这样的句子呢？从形状和颜色上去描写别的植物。（生答，可以有苹果圆红，香蕉弯黄，小草长绿）3.师范读：你们真是会思考的孩子，瞧这么圆、这么绿的荷叶不仅你们喜欢，还有很多小伙伴也喜欢这它呢，让我们一起来听一听。二、 初读课文1.读前要求师：同学们，这么美、这么热闹的荷塘你们也去看看吧，现在自由读课文之前，老师给同学们提了两个要求： 借助拼音读准字音，难读的地方停下来，多读几次，直到读通顺 边读边想，有哪些小伙伴也喜欢荷叶姑娘呢？2.学生自由读课文，教师巡视。三、精读品味，随文识字。过渡：读了课文，你知道有哪些小伙伴吗？把你找出来的小伙伴圈出来。1.学生交流：有小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿。师：你真能干，把课文中的小伙伴都说出来了，请小朋友看大屏幕。课件出示“小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿”的图片和名称。师：少了小水珠，原来她是生字宝宝还不好意思出来跟大家见面呢，让我们一起来把她喊出来吧。生字卡片（“珠”字拼读、组词、记字谁有好方法记住这个字？（加一加） 小结：王字旁的字跟珠宝、玉器有关。除了小水珠，你还能组其他词语吗？（珍珠、珠宝、珠子）师：跟这四位小伙伴打下招呼吧！（出示词卡，学生依次读“小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿、小水珠、”，教师依次贴到黑板上）2.生边读边划横线：这些小伙伴都很喜欢荷叶姑娘，他们是怎么说的呢？仔细读课文2-5段，同学们喜欢谁，就读它在的那一段，等下请同学上来分享。用横线划出小伙伴说的话。波浪线划出小伙伴们做了什么。3.学生交流。：请同学读喜欢的那一段，小水珠读的真流利/有感情师：老师看到了一颗亮晶晶的小眼睛，这就是荷叶上的小水珠，诶！大家看，这里有一个词宝宝跟我们做起了游戏，它说要出来得猜字谜，同学们有没有信心猜中。师：三个太阳一起出是什么？（晶）小水珠是亮晶晶的，还有什么是亮晶晶的？除了亮晶晶还有其他ABB式词语吗？生：笑嘻嘻、火辣辣、干巴巴等等眨着亮晶晶的眼睛的小水珠把荷叶当作？（摇篮，贴词卡）教学生字：摇篮出示图片，摇篮就是供婴儿睡觉的小床，可以用手摇，外形像篮子。提手旁的字跟手有关，竹字头跟竹子有关，古代的摇篮就是用竹子做的。指导朗读：这里小水珠用了什么姿势？（板书：躺）小水珠躺在荷叶上好像小宝宝躺在摇篮里，摇来摇去，小水珠会有怎样的感受？现在大家把手放脖子后面，（放音乐）一阵微风吹过，你这颗小水珠也左一摇、右一晃，那现在小水珠是什么感受？（开心、舒服）那你能舒服的来读一读吗？小水珠舒服的躺在荷叶上多像躺在摇篮里，所以小水珠说了什么？做了什么？这一段一共几句话？（2） 你们还喜欢哪个小伙伴？划出：说话的句子，做了什么的句子，读一读小蜻蜓把荷叶当作？（停机坪，贴词卡）这里有1个生字宝宝：教学生字：停、怎么记？在哪里见到过？什么是停机坪？（图片对比： 飞机蜻蜓。）飞机和蜻蜓是不是挺像的？ 所以蜻蜓停在荷叶上像不像飞机停在停机场上？怪不得小蜻蜓把荷叶当做 停机坪。这里用了一个词准确的表达了小蜻蜓的姿势，是什么字？（立，板书） 指导朗读：小蜻蜓飞啊飞，飞累了，停在荷叶上休息，真是舒服啊！你能带着这样的感受加上动作读读吗？你读的这么美，让老师都陶醉了，想起大诗人杨万里的诗句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。4.小组合作学习，指导朗读班上分为两小组，一组读小青蛙这一段，一组读小鱼儿这一段。可以在小组像老师黑板上一样分析读，也可以加上动作读。等下小组汇报成果，谁把什么当做什么？汇报学习成果：（1）小青蛙把荷叶当作？（歌台，贴词卡）指导朗读：歌台就是唱歌的舞台。小青蛙把它当作歌台，那它就是歌星了！它是什么样 的感受？（高兴、自豪）你们一大组能带着这样的心情读好这句话吗？（一二两组齐读） （2）小青蛙的歌声吸引来了小鱼儿，小鱼儿把荷叶当作？（凉伞，贴词卡）指导朗读：夏天，到处都很热，连水里也很闷热。小鱼儿躲在荷叶下面真是（凉爽）你们一大组能读出小鱼儿的感受吗？（三四两组齐读）男女生分开读，男生读小青蛙，女生读小鱼儿5. 说话拓展（1） 先复习文中的小动物都把荷叶当做了什么？再出示若干图片。（2） 请生按照这样的句式说一说：（ ）说：“荷叶是我的（ ）。”四、指导生字书写。1.课件出示要写的两个字：朵、机师：小朋友们仔细观察，“朵”和“机”有什么共同点和不同点？预设生：朵的上面不