测量力的大小11.doc

测量力的大小教学设计 平滩镇小学 粟荣梅教学内容：教科版小学科学五年级上册第7778页的内容。设计思路：本课先认识弹簧测力计，这是使用弹簧测力计的前提。学生通过观察、认读和实际感受认识弹簧测力计的构造、计量单位和刻度标示，接着用弹簧测力计测量力的大小，让学生阅读注意事项，提供测量物体的记录表，引导学生通过实际操作掌握测量技能，课后通过制作橡皮筋测力计，培养学生的创造和实践能力。教学目标：科学概念：让学生知道力的大小是可以测量的；弹簧测力计是利用弹簧“受力越大，伸得越长”的特征制成的；力的单位是“牛顿”，1牛100克力。过程与方法：通过观察和实际感受，认识弹簧测力计的构造和原理；通过动手操作，学会正确使用弹簧测力计测量力的大小。情感、态度、价值观：树立细致、有步骤工作的态度，培养团结合作的精神。教学重点：使用弹簧测力计测量力的大小。教学难点：认识力的单位“牛顿”，比较准确地测量出物体重力的大小。教学准备：课件、弹簧测力计、法码、重物、弹簧教学过程：一、了解弹簧秤的设计原理，引入课题。1、激趣游戏：拉弹簧。师生问好后，师：同学们，看！今天老师带来了什么？生：弹簧师：玩过吗？生：玩过。师：今天我们就一起来玩玩弹簧，注意看玩的时候弹簧有什么变化，你又有什么发现呢？看哪一组的同学发现最多。(学生玩弹簧)2、汇报结果：师：也就是弹簧受力越大，伸得越长，是吗？（板书：受力越大，伸得越长）师：因此根据弹簧有这样的特征，聪明的人类啊！就设计出了一种测量力的仪器弹簧测力计，生活中我们叫弹簧秤，用它来来测量力的大小。这节课我们就来研究怎样用弹簧测力计来“测量力的大小”（板书课题：测量力的大小）。学生齐读课题。二、认识弹簧测力计1、初步认识各种类型的弹簧测力计。师：要测量力的大小，首先我们来认识测量力的仪器，是什么？课本上就给我们介绍了各种测力计。请同学们翻开课本的第77页，书上给我们介绍了几种弹簧测力计。学生看图片，初步了解。学生看屏幕，老师介绍：第一种叫做平板弹簧测力计，第二种他的名字叫做手柄弹簧测力计。第三种，它的形状像什么，圆桶形状，对，它就叫做圆筒弹簧测力计。最后这种，（叫条形盒弹簧测力计。）师：它们的款式一样吗？但它们的功能一样吗？它们都能测量（力的大小）。2、了解弹簧测力计的构造和各部分作用。弹簧测力计由哪几部分构成？各个部分又有什么作用呢？同学们可以拿起桌上的弹簧测力计进行什么(观察)，还可以看看书中的介绍。（1）小组观察讨论，教师巡回指导。（2）小组汇报。（3）多媒体打出弹簧测力计图片）请看大屏幕，这就是刚才同学们观察的弹簧测力计？他们由那几部分构成？提环（便于手握）、指针（指示物体重力是多少）刻度板（标出了刻度，方便读出力的多少）、挂钩（挂测量的物体）、弹簧（用伸缩来表示力的大小）。3、认识力的单位。师：观察刻度板，你有什么发现？“牛顿”是力的单位，为了纪念英国著名的科学家牛顿，国际上统一规定用“牛顿”作力的单位，简称“牛”，用英文字母“N”表示。还有“克力”,用字母“gf”表示，它是我们生活中常用来表示重力的单位。那么“牛顿”和“克力”两者之间都有什么关系呢？1牛约等于100克力。（板书：1牛100克力）4、认识刻度板上的刻度。介绍“0”位置。刻度板上一大格表示多少牛？再看一看这个刻度板的一小格代表示多少牛？这个测力计最大能测多大的力？5、认读练习（出示测力计，请学生读出测力计上的力是多少）。6、感受1牛、3牛有多大的力。大家能正确读出测力计上力的大小，那你们知道1牛、3牛究竟有多大的力吗？学生通过砝码感受1牛、2牛有多大的力。三、使用弹簧测力计测量重物。感受了之后，大家会利用弹簧测力计测量力的大小吗？1、使用弹簧测力计注意事项。（1）拿起测力计，先检查指针是不是指在“0”位置。（2）读数时，视线与指针相平。（3）测量的力不能超过测力计的最大范围。2、老师演示，测量老师手机的重力，学生合作完成。3、抽学生上台测量一个苹果的重力。4、学生分组进行测量，并把测量出的数据填写在记录表里。同学们学会了正确使用弹簧测力计，现在可以测量身边的一些小的重物，比如：科学书、笔袋、钥匙等的重力。强调注意事项，交代怎样填写记录表。7、交流、汇报测量结果。抽两三个小组上台展示。（五）制作橡皮筋测力计1出示无刻度自制橡皮测力计师：刚才我们用弹簧测力计测量了一些物体的重力，老师发现有很多同学对测力计很感兴趣，想把每个物体都测量一下，想不想自己拥有一个测力计？2小组讨论如何完成3汇报交流4、学生课后制作。四、总结。同学们，