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文档简介

四边形的内角和教学设计教学目标1、 探究并了解四边形的内角和。2、 通过引导学生自主探究四边形内角和，培养学生探究问题的方法与能力。3、 在自主探究合作交流的过程中，感受数学活动的重要意义和合作成功的喜悦，提高学生学习的热情和合作意识。教学重点 经历探究发现和验证“四边形内角和是360度”这一规律的过程。教学难点 如何引导学生参与到探索四边形的内角和的过程。教学过程 让我了解一、 复习上节课学习了三角形的内角和，谁来说说三角形的内角和是多少？是如何验证的？二、 学习目标我知道了四边形的内角和是360度。三、 引入三角形的内角和是180度，那这个四边形的内角和是多少度呢？是否也和三角形一样，四边形的内角和是否也是一个固定不变的数呢？ 让我尝试任务一：研究特殊四边形的内角和 师问：特殊四边形有哪些呢？学生先独立思考，然后回答。生1：长方形、正方形、平行四边形、梯形都是特殊的四边形，而长方形、正方形四个角都是直角，它们的内角和是360度。任务二：研究一般四边形的内角和 猜测：一般四边形的内角和是多少度呢？同桌互相说说自己的看法 验证：先独立思考，你想怎样验证？ 再小组合作探究如何进行验证。 最后小组汇报、展示你那组的验证方法 汇报预测： 生2：量角求和。测出四个内角的度数，再求出它们的和。 生3：拼角求和。剪下四个角，拼在一起，刚好拼成一个周角，四边形的内角和是360度。 生4：分角求和。连接四边形的一条对角线，分成两个三角形，一个三角形的内角和是180度，两个三角形的内角和就是360度，即四边形的内角和是360度。结论：四边形的内角和
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