小学数学人教2011课标版二年级推理第一课时教学设计.docx

数学广角推理教学设计教学内容：109页例1和“做一做”教学目标：1.让学生了解简单的推理知识，初步获得一些简单推理的经验，能进行含有三个条件的简单推理。2.让学生经历简单的推理过程，体验逻辑推理的思想与方法，体会逻辑推理的条件与结论之间的联系。培养学生初步观察、分析、推理的能力和有条理地思考问题的意识。3.体会数学思想方法在生活中的用途，激发学生学习数学的积极性。教学重点：掌握简单推理的过程教学难点：推理依据的叙述教法学法：启发推理、思考；猜测、验证推理，合作交流教学准备：课件，黑、白珠子，主题图教学过程：一、创设情境、游戏导入 1.玩一个猜硬币的游戏（1）（生第一次猜）师拿出一枚5角硬币，一枚1角硬币，两只手各藏一枚。现在你能猜出我左手拿的是5角硬币还是1角硬币吗？学生自由猜一猜。确定吗？你是怎么知道的？生可能会说“猜的”其他人是猜的吗？不能确定，是吗？（2） （生第二次猜）现在老师给你们一个提示：左手拿的不是1角。现在能猜出左手拿的是什么吗？可能有学生会说：5角的硬币。确定吗？能说说你的理由吗？学生回答。那现在你能猜出右手拿的是5角硬币还是1角硬币吗？确定吗？说说你的理由。学生回答。小结：像这样根据一些提示，逐步推出结论的过程就叫推理。（板书：推理）2. 找出投中篮球的朋友（1）出示课件，思考：哪位同学投中的呢？学生纷纷猜测。（2）给出提示：小红没有投中，现在你能猜出来了吗？学生回答。二、师生互动、探究新知1.教学例1课件出示例1，指生读题。(1)他们分别拿的是什么书？出示：语文、数学、品德与生活三本书。(2)你知道了什么？小红：我拿的是语文书。小丽：我拿的不是数学书。小刚拿的是什么书？小丽呢？学生回答：小红拿的是语文书，小丽拿的是品德与生活书，小刚拿的是数学书。(3)你是怎么知道的？因为拿的不是数学书，一定是品德书，那小刚拿的就是数学书。2.刚才是用语言来说的，你还可以用其他的方法来表示推理的过程吗？用自己喜欢的方式把解决问题的过程记录下来，再把你的想法和同组的同学交流一下。学生小组讨论，教师巡视并随机指导。3.学生汇报交流。预设1：连线的方法。（把人名和书名写成两行，再根据每一个条件分别连线：小红拿的是语文书，就直接把小红和语文书连上线；剩下的小丽和小刚就只能连数学书和品德与生活书了，小丽又说她没拿数学书，那小刚拿的就是数学书了，再连上线，最后把小丽和品德与生活书连线。） 预设2：表格法。（如下图，只要合理即可。）数学语文品德与生活小红小丽小刚老师注意到：同学们在叙述自己思考的过程是都是从“小红拿的是语文书”开始的，为什么呢？师：推理时一般先找到最关键的条件，由这个条件往往能直接得到一个结论，这个结论可以帮助我们进行下一步的推理。实际推理时，方法也很多，边阅读边思考师推理的好方法，连线法和列表法能让我们的推理过程简洁、直观，我们可以根据需要选择合适的方法。3、 灵活运用、解决问题创设闯关游戏，学生逐一攻克。1.第一关请你判一判小红的手上分别拿着白球和黑球，她左手拿的不是黑球，右手拿的就是黑球。2.第二关请你连一连3.第三关请你猜一猜“做一做”第1题，先独立思考，同桌交流，再全班交流。4.第四关请你找一找“做一做”第2题，先独立思考，同桌交流，再全班交流。5.第五关争做小侦探有一天，三只老鼠小黄、小灰、小蓝在一起偷吃水果，被黑猫警长捉住了，你们那个判断出它们分别偷吃了什么水果吗？4、 课堂总结：今天这节课你学会了什么？今天玩得高兴吗？