22.孙权劝学导学案及答案.doc

课题22.孙权劝学 学习目标1.积累重点文言词汇：“当涂”“辞”“治经”“博士”“邪”“但”“见”等；注意3个字的写法：“卿”“涉”“孰”。 2.翻译重点句子：“孤岂欲卿治经为博士邪！”“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”3.学习本文通过描写语言及抓住重点刻画人物的方法。4.把握故事内容，认识学习对一个人成长的重要性。5.学习运用成语“吴下阿蒙”“士别三日，刮目相待”。学习重点积累重点文言词汇； 学习本文通过描写语言及抓住重点刻画人物的方法。学习难点学习本文通过描写语言及抓住重点刻画人物的方法。学 习 过 程备注布置预习1. 了解资治通鉴。2. 借助课下注释及工具书学习、积累重点文言词汇。3. 读顺课文（字音准确，停顿恰当），疏通文意。4. 你有怎样的疑惑？ 一、预习展评 借助课下注释及工具书学习、积累下列重点文言词汇。（一）通假字：孤岂欲卿治经为博士邪！ “ ”通“ ” 词义： （二）一词多义以：蒙辞以军中多务（ ） 自以为大有所益（ ）当：但当涉猎（ ） 当涂掌事（ ）见：见往事耳（ ） 大兄何见事之晚乎（ ）（三）古今异义：词 语 古义 今义蒙辞以军中多务 孤岂欲卿治经为博士邪 w W w .x K b 1.c o M孤岂欲卿治经为博士邪 即更刮目相待 但当涉猎 见往事耳 二、出示学习目标1. 积累重点文言词汇：“当涂”“辞”“治经”“博士”“邪”“但”“见”等；注意3个字的写法：“卿”“涉”“孰”。 2. 翻译重点句子：“孤岂欲卿治经为博士邪！”“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”3学习本文通过描写语言及抓住重点刻画人物的方法。4. 把握故事内容，认识学习对一个人成长的重要性。5. 学习运用成语“吴下阿蒙”“士别三日，刮目相待”。三、合作探究预设问题：本文主要讲了孙权劝吕蒙学习的故事。孙权是怎么“劝”的？“劝”的结果怎样？请仔细揣摩文章中人物对话的语气来谈谈。 四、精讲点拨鲁肃为什么与吕蒙“结友”？ 五、当堂达标（20分）1. 解释下列加点的词。（6分）（）卿今当涂掌事（ ）（）治经（ ） （）孤岂欲卿治经为博士邪（ ）（）但当涉猎（ ） （5）见往事（ ） （6）大惊（ ）2下列各组中，加点词语意思相同的一项是（ ）(3分）A孰视之 孰若孤 B当涂掌事 但当涉猎C蒙辞以军中多务 不辞而别 D即更刮目相看 自力更生3. 用现代汉语翻译下列句子。（4分）（1）孤岂欲卿治经为博士邪！w W w .x K b 1.c o M译文： （2）卿今者才略，非复吴下阿蒙！译文： 4. 用原文语句填空。 （5分）（1）孙权劝吕蒙学习，吕蒙先是不愿学，以“ ”推辞，后认为孙权说得有道理，“ ”。（用原文语句回答，限4个字）（2）孙权用一句“ ，（限6字） ！（限4字）”表达了他对吕蒙的爱护和器重，他希望吕蒙通过学习“ ”（限4字）。5. 吕蒙的变化对你有什么启示？（2分） 六、布置预习 预习祖逖北伐，完成下列预习题：1.借助课下注释及工具书学习、积累重点文言词汇。2.读顺课文（字音准确，停顿恰当），疏通文意。 3.你有怎样的疑惑？学生记录预习过程中的问题学生展评预习成果教师明确学生提出问题并合作探究教师根据学情精讲点拨学生当堂完成，教师检查点评学生课后预习，为下节课预习展评做准备学习心得第22课孙权劝学 【预习展评】积累重点文言词汇（一）通假字：孤岂欲卿治经为博士邪！ 邪：通“耶”，语气词。表反问语气。（二）一词多义：以：蒙辞以军中多务（介词，用） 自以为大有所益（认为）当：但当涉猎（应当） 当涂掌事（如今）见：见往事耳（了解） 大兄何见事之晚乎（认清）（三）古今异义：词语 古义 今义辞 借口 告别 不接受 解雇治 研究 治理博士 古代研究经学的最高官职名称 学位的最高一级更 重新 更加但 只 转折连接词，但是往事 历史 过去的事【合作探究】新- 课-标-第-一 -网预设问题：本文主要讲了孙权劝吕蒙学习的故事。孙权是怎么“劝”的？“劝”的结果怎样？请仔细揣摩文章中人物对话的语气来谈谈。参考示例： 1.孙权是怎样劝学的?体会他的语气、神态和心理。“不可不学！”用双重否定的形式，语气坚决，不可置否，向吕蒙指出“学”的必要性,表现了孙权对吕蒙要求严格，同时严厉中又可见关心、厚望。 “孤岂欲卿治经为博士邪？”“邪”表示反问语气，隐隐可见孙权对吕蒙不听劝诫的不悦神情和责备的意味。 “卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”这样说有何作用？ 孙权现身说法，指出“学”的可能性，使吕蒙无可推辞。鼓励吕蒙求学，可谓语重心长，言辞恳切。 2.吕蒙在他的感召下就学，效果如何？试从鲁肃与吕蒙的“论议”分析。“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”吕蒙的变化判若两人，使鲁肃既吃惊，又情不自禁地发出赞叹。这句话从侧面反映目蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的长进。（ 鲁肃不仅地位高于吕蒙，而且很有学识，由他说出这番话，更可表明吕蒙的长进确实非同一般。）“士别三日，当刮目相待，大兄何见事之晚乎！”是吕蒙对鲁肃赞叹的巧妙接应，并不是埋怨鲁肃，而是为自己的进步深感自豪。从吕蒙的答话中可见他颇为自得的神态，他以当之无愧的坦然态度，表明自己才略长进之快之大。【精讲点拨】鲁肃为什么与吕蒙“结友”？ 鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人情投意合。这最后的一笔，是鲁肃与蒙“论议”的余韵，进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。【当堂达标】1. （）执政，掌权 （）研究儒家经典（）古代研究经学的最高官职名称 （）广泛浏览群书，不作深入探究 （5）了解 （6）非常，十分2D【 分析：A仔细 谁 B如今 应当 C借口 告辞 D重新】3（1）我难道想要你成为钻研经书的博士吗? 新 课 标 第 一 网（2）你现在的才能和谋略，