数学人教版五年级下册倍数的特征教学设计_第1页
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文档简介

2、5的倍数的特征授课教师：夸竹明德小学 马晓艳授课班级：夸竹小学五（2）班一、 教学内容：人教版五年级下册第二单元二、 教学目标：1、知识与技能：使学生掌握2、5的倍数的特征及奇数、偶数的意义，学会判断一个数是否为2、5的倍数。2、过程与方法：经历对2、5的倍数特征的自主探究过程，让学生学会归纳总结的学习方法。3、情感态度与价值观：在学习中，培养学生自主探究的能力，让学生对数学知识充满热爱的情感。三、 教学重点、难点教学重点：理解并掌握2、5的倍数的特征及奇数、偶数的概念。教学难点：灵活运用新知、解决实际问题。四、教学过程：（一）复习导入：1、提问：在35 5=7中，（ ）和（ ）是（ ）的倍数， （ ）是（ ）和（ ）的因数。在26=12中，（ ）是（ ）的倍数， （ ）是（ ）的因数。2、谁能说出几个2的倍数或者5的倍数？3、老师有一个秘诀，能快速分辨出是2的倍数还是5的倍数，请你出几个数字来考考老师，老师今天就要把这个秘诀教给你，让我们一起学习2、5的倍数的特征（板书课题：2、5的倍数的特征）（二）学习新知1小组合作学习认识2的倍数的特征。(1)小组合作学习，找出百数表中所有的2的倍数 并独立思考找出的2的倍数，有些什么特点？(2)小组内交流。（3）全班交流，指名回答，根据学生的回答，教师呈现百数表通过全班交流，引导学生概括出2的倍数的特征：个位上是0、2、4、6、8的数都是2的倍数。2、认识奇数、偶数。（1）理解奇数和偶数的意义从百数表中可以看出， 2，4，6,8，10，这些是2的倍数的数叫做偶数（0也是偶数），把l，3，5，7，9，这些不是2的倍数的数叫做奇(j)数。（2）分类。自然数按是不是2的倍数可以分为奇数和偶数两类，也就是说，一个自然数不是奇数就一定是偶数。（3）奇数和偶数的特点：自然数的个数是无限的，所以奇数和偶数的个数也是无限的，没有最大的奇数和偶数，只有最小的奇数和偶数，最小的奇数是1，最小的偶数是0。3、认识5的倍数的特征。(1)独立学习5的倍数提问：在上表中找出5的倍数，并做上记号，5的倍数有什么特征？（让学生拿出课前准备的“百数表”按要求进行操作）。(2)组织交流。提问：5的倍数究竟有什么特征呢？你能根据刚才的操作把自己的发现跟同学说一说吗？（3）通过全班交流，引导学生概括出5的倍数的特征：个位上是0或5的数都是5的倍数。三巩固练习。1、基础填空2、找出这些数字中2的倍数、5的倍数3、按要求填空（1） 两个数位上的数一样，并且是2的倍数 （2） 两个数位上的数一样，并且是5的倍数 （3）3 5 既是2的倍数，又是5的倍数四、课堂小结：通过本节课的学习，你有什么收获？五、 作业：写出4个两位数（两个2的倍数、两个5的倍数） 写出6个三位数： （两个2的倍数、两个5的倍数、 两个既是2又是5的倍数）板书设计：2、5的倍
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