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文档简介

利用平移求不规则图形的周长和面积教学设计教学内容：新课标人教版四年级数学下册第88页例4及相关练习。教学目标：1.使学生进一步认识平移，理解平移的性质。2.使学生能够利用平移解决生活中的实际问题。3.培养学生的观察能力。教学中渗透变换的数学思想，增强学生解决问题的能力。教学重点：利用平移的性质解决不规则图形面积与周长计算的问题。教学难点：利用平移知识解决问题。教具准备：教学课件。教学过程：一、复习旧知，导入新课。1、长方形、正方形的面积怎么计算？思考：平移后的图形与原图比较有什么特点？2、利用数方格的方法结合求长方形、正方形面积的公式巩固运用求规则图形的面积。3、像长方形和正方形我们可以用公式直接计算面积，对于那些不能用公式直接计算的面积，怎么计算呢？今天这节课我们一起来看一看。（揭示课题：利用平移求不规则图形的周长和面积）二、观察主题图，思考解决思路。（一）学习求不规则图形的面积。1、课件出示第87页例4图形，提问：这个图形的面积是多少？2、观察例4图，思考：对于这样不规则的图形，我们可以用什么办法计算呢？3、引导学生用学过的图形运动的知识试试。4、引导学生小组内交流：请同学们把左边部分剪下来，移一移。说说，应该怎样移？需要移几格？5、指导学生列式计算。6、师生共同归纳总结：有些不规则的图案，我们可以运用平移的方法，将图形转化成已学过的规则图形，从而求得图形的面积。7、小练：画一画，练一练算出下面图形的面积。这个图形的周长是（ ） 厘米。6厘米8厘米（二）学习求不规则图形的周长。1、比较两个图形的周长。2、课件出示例题图形，提问：这个图形的面积是多少？3、观察主题图，思考：对于这样不规则的图形，我们可以用什么办法计算呢？4、引导学生用学过的图形运动的知识试试。5、引导学生小组内交流：请同学们把什么移一移。说说，应该怎样移？需要移几格？6、指导学生列式计算。7、师生共同归纳总结：有些不规则的图案，我们可以运用平移的方法，将图形转化成已学过的规则图形，从而求得图形的周长。8、小练：练一练：荷花池和小花园的周长分别是多少？三、多角度练习，巩固新知。1、对比练习：竹园和菜园的面积和周长分别是多少？2、提升练习：一片长方形草地被分成A、B两部分，小鼹鼠和大象要分别绕A、B两块草地跑一圈，他们跑的路一样长吗？3、拓
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