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文档简介

教学设计（二）年级（ 数学）学科（ 下）册 二单元课题 1.平均分时间课型新授课课时第二课时 平均分的方法教学目标知识和技能。让学生在丰富的实践活动中建立起“平均分”的概念。过程和方法通过操作、交流、自主探索解决问题的办法，体验解决问题策略的多样化。情感，态度和价值观初步感受平均分在生活中的作用，培养学生解决问题的能力和应用的意识。重点难点重点：在实践中建立平均分的概念，培养学生解决问题的能力和应用的意识。难点：培养学生解决问题的能力和意识。课前准备学具、主题图等.。教学方法讲授法 演示法 教学过程自主研备一，创设情境，谈话引入小朋友你们喜欢春游吗？喜欢去哪里春游？出事春游租船问题的情境图。(不显示解决问题的办法)师：瞧图中的小朋友也去春游了，请大家仔细观察画面，你获得了什么信息？图中的小朋友碰到了什么问题？学生观察画面，交流信息。设计意图：用学生喜欢的春游活动，引入引导学生畅所欲言，交流各自所喜欢去春游的地方，为学生创设良好的学习情境，激发了学生学习的愿望。引导学生学会收集信息，培养学生良好的学习习惯。二，探索新知，解决实际问题1.学习例2，出示例2情境图。师：同学们已经懂得了平均分的道理，我们就尝试下，如何平均分这18个水果吧。师：我们会按照要求把这些水果分好。师：那就请同学们按照教材的分法做一下吧。生1:一个一个地把18个水果儿分到6个盘子里。生2:先是每个盘子里放两个水果，然后再在每个盘子里放一个水果。师：刚才几个同学分水果的方法都是正确的，因为最后每个盘子里的水果都是3个。让学生完成教材第9页“做一做”。师：同学们再想一想，怎样把十盒酸奶平均分成两份呢？每一份最后是多少？大家可以尝试下吗？生分小组完成后，师指明小组代表讲述操作过程。学习例3。师：刚才的活动是把10瓶酸奶平均分成2份，最后每份是5瓶酸奶大家再想一下：如果5瓶酸奶为一份，10瓶酸奶可以分成几份呢？生：2份。师出示教材例3情境图。师：如果每份是2个果冻，8个果冻可以分成几份？大家做一下吧。生独立完成，师巡回指导。三：巩固新知学生独立操作。(1)用15个方木块摆5个一样的长方体。每个长方体用( )个木块。(2)每个长方体用3个木块，可以摆( )个长方体。思考：这两题有什么相同和不同的地方？学生在生活中找出平均分的例子，在小组里交流分享。设计意图：提供具有思考性的问题情境，如“这两题有什么相同和不同的地方？”引导学生观察比较，以突出平均分的实质是“每份分得同样多”，加深对“平均分”方法的了解。利用开放题提供给学广阔、自由的学习空间。鼓励学生大胆思考。深入探究。鼓励学生尽量说出与别人不同的例子，训练
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