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文档简介
小数加减法的简便计算教学设计教学目标：1.知道整数加法运算定律和减法运算性质也适用于小数加减法。2.能正确应用加法运算律进行一些小数加减法的简便计算，体验解决问题的多样性，发展创新精神和实践能力3.经历观察、思考、论述等数学活动过程，发展合理推理能力,能有条理、清晰地阐述自己的观点，在不同算法的比较中体会运算定律在运算中的简化作用。教学重点：能正确地进行小数加减法的简便计算。教学难点：能正确、灵活应用整数加减法运算定律进行小数加减法的简便计算。一、复习迁移。1.口算:6.52+0.48=3.6+6.4=2.54-0.54=0.17+3.83=5.47-2.47=2.用简便方法计算36+125+75460-176-12448+85+52+15325（25+68）师：在刚才的计算中我们运用了那些运算定律和运算性质？3.师根据学生回答板书：加法交换律加法结合律减法的性质用字母表示就是：a+b=b+a(a+b)+c=a+(b+c)a-b-c=a-(b+c)4.揭示课题：整数的加减法有简便运算，小数的加减法有简便运算吗？这节课我们来探究这个问题。二、自主探究1.观察下面每组算式两边的结果相等吗？3.2+0.50.5+3.2（4.7+2.6）+7.44.7+（2.6+7.4）（1）观察，等待（2）抽生，说出你的理由。（3）组织学生进行验证。可以怎样验证呢？师生共同计算，发现的左右两边相等。（4）从这两组算式中你发现了什么？小结：整数加法的运算定律，对于小数加减法同样适用。学生把规律读一遍。2.板书课题：小数加减法简便运算师：应用加减法的运算定律和性质可以使一些小数计算简便。这节课我们一起来学习小数加减法简便运算。三、新知应用出示例4：0.6+7.91+3.4+0.091.观察、思考怎样算比较简便？根据什么？2.汇报：0.6+7.91+3.4+0.090.6+7.91+3.4+0.093.比较不同的算法，第一种方法是怎样算得？那种方法简便？第二种方法运用了什么运算定律？4.小结：加法的运算定律对于小数也同样使用，那么我们在进行小数计算的时候，就可以根据算式的特点灵活的去采用加法的运算定律进行简便计算。 四、巩固练习 做一做1、2（计
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