小学数学人教2011课标版三年级三年级数学上册《几分之一的认识》.doc

三年级上册认识几分之一教学设计横河小学 贾秋成教学目标：1通过操作活动认识几分之一，初步形成关于几分之一的表象，会读写几分之一。2培养学生的动手能力和观察、比较、判断、迁移等能力。3促进学生主动参与、互相合作的学习意识。教学重点：认识几分之一教学难点：正确理解几分之一的含义教学准备：多体课件。师生都准备圆片一张，大小相同的正方形和长方形纸片若干。教学过程一：创设情境，引入新知1. 大家请看，屏幕上有4块月饼，谁能说说把他们分给2个人的时候一人几块？当有2块、3块的时候有能怎样分给大家？（学生举手回答）2：分月饼时引导：我们看到大家的手指有点乱，有的同学可能知道，但不能用手势表示出来，是不是这样呀？好，别急，先用语言告诉我。生：把一块月饼平均分给2个人，一个人分到这块月饼的一半板书：一块月饼 一半】强调：平均分，理解平均分的意义揭示话题：把一块月饼平均分给2个人的时候，每人得半块，那么半块能用我们之前学过的数表示吗？（不能）那么，这就需要一个新的数来表示（分数）让我们用圆纸片代替月饼，看看这块月饼的一半是怎样得来的？老师接着问：他们分得的这半块月饼能不能用以前学的数来表示？（学生回答不能。老师告诉大家可以用分数来表示，这节课学习分数这个新朋友）二 动手操作，自主探究，体验知识的形成操作感悟，体验1/2的含义。1：师：刚才我们把一块月饼平均分成两份，得到它的一半。这一半可以用二分之一表示。怎么写呢？下面同学们跟着老师一起写。先画一条短横线（），表示平均分，再写下面的数字2，再写上面的数字1.1：师：请同学们想一想，短横线下面的数字表示什么，短横线上面的数字表示什么？生：“2”表示吧一个东西分成2份“1”表示2份中的一份，另外一份用1/2表示。3师：1/2除了可以表示一块月饼以外，还可以表示什么呢？请同学们找图形说一下 学生演示汇报生1：将一个正方形的纸片对折，一份就是这个正方形的一半。生2：将一个长方形的纸片对折，一份就是这个长方形的一半。师：同学们把一个正方形和一个长方形平均分成2份，每份就是这个图形的1/2.师；1/2不仅可以表示半个月饼，还可以表示半片树叶，半个圆形。（都是平均分开）老师也忍不住想表示一下（拿起一张正方形纸片，随便一折，将他涂上颜色，举起一块说就是1/2）学生强调是必须平均分开（2） 继续体验1/4的形成过程1刚才我们平均把一块月饼平均分给2个人，如果又有两个人要吃，你们有什么好办法使他们都得到的一样？我们用圆形表示，请谁上来分一分？2谁来说说他们是怎样分的？（他把月饼平均分成的4块，小明分了其中的一份涂色，这一份是月饼的多少？1/43. 演示月饼的1/4，每份都可以用1/4来表示小明首先分到月饼的1/2，现在分到月饼的1/4，现在分的多些，还是少些？为什么？4. 正方形的1,/4，抽取不同的折叠方法到黑板上演示，涂色的部分可以用那个数表示（1/4）让学生在自己的涂色上写1/45. 观察：上面都是正方形纸，每一份图案不同，为什么都用1/4表示？平均分开的）（3） 体验几分之一师：像1/2.1/3.1/4的数都是分数。创分数。拿出长方形之，先想一想你能表示出他的几分之一，然后试一试，画上阴影。请画的最快的几个学生在黑板上展示。一起评价，并述说这个分数表示的意思。三 巩固拓展，应用促学1. 写分数，下面图形是整个图形的几分之一。2. 看分数涂色。3. 判断分数，下列图形涂色部分表示的方法对吗？4.以上图形的阴影部分可以用几分之几表示？你有什么发现？（分的分数越多，每一份越小）5. 找分数（1） 请你找出图形的1/6（2） 你还能找出那些分数，涂色表示4 课堂总结，疏理评学师：通过本课的学习你又