山西省广灵县第三中学七年级语文上册 6.26《皇帝的新装》（2）学案（无答案） 人教新课标版.doc_第1页
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文档简介

课题：皇帝的新装 第二课时学习目标1、结合具体情节，对文中人物的动作、语言，特别是心理活动进行评价、赏析。2、在把握课文整体内容的基础上，理解作品思想意义及作者的写作意图；多元化理解文章主旨。3、领悟课文中大胆的夸张和丰富的想象，培养想象能力。学法指导 学生依照上课时的方法找出人物的动作、语言、特别是心理活动的描写，在比较中看清、大臣、官员的嘴脸，从而结合“骗”的故事情节，联系写作的社会背景，理解作者的写作意图。课前预习1、 查找本文的写作背景资料。2、 读课文，找出贯穿全文的线索。一、直接导入 今天我们接着上节课的内容继续学习皇帝的新装。二、合作探究 1、请同学们快速浏览文章，依情节的开端、发展、高潮和结局，用简练语句勾勒故事发展的梗概。 皇帝的新装线索：新装引子：爱新装开端：做新装发展：看新装高潮：展新装结局：笑新装2、学生介绍背景资料3、学生思考、讨论下列问题：（1）骗子为什么用织新衣而不用别的手段来骗皇帝？如何评价这两个骗子？（2）写大臣、官员和皇帝三次察看骗子织布的情景，场面类似，但写法各不相同，试就其神态、动作、语言和心理描写进行比较。名称神态动作语言心理老大臣官员皇帝（3）这场骗局是由一个小孩子说出真相的，这说明了什么？（4）说真话需要勇气，有时还要付出代价。如果你身处当时的情境，会怎样做呢？（5）对于这篇童话的主题，你怎么认识？如果说它仅仅是揭露了皇帝及大臣们的丑恶灵魂，你如何看？三、艺术手法（师总结） 历史上穷奢极欲、昏庸暴虐、不理朝政的皇帝，做出逾乎常理、骇人听闻的事情，是屡见不鲜的。高官巨宦一味阿谀逢迎皇帝，只求保住官位，更是非常普通的现象。童话家安徒生在这样社会现实的基础上，驰骋丰富想象，展开大胆夸张，叙述出这样的故事情节，刻画出这样的一些人物形象。 1、塑造人物时，成功运用语言描写，心理描写，动作描写，神态描写 2、想象合理，情节夸张。运用了想象和夸张。起作用：无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣的嘲笑了他们的愚蠢虚伪，卑鄙自私，曲折的反映了现实生活，反映了封建王朝的腐朽。 四、课堂小结 这篇课文告诉我们说真话是一件很不容易的事情。谎言说了一千遍，就变成了真话，错误被一千人认可，就成了真理。在外面的现实生活中又有多少这样的事情发生呢。然而公理自在人心，有时候真理是掌握在少数人手里，所以我们的同学要学会独立思考的能力，不要做亦步亦趋、人云亦云的人。五、课堂练习导学案研讨部分六、布置作业骗子在安徒生的笔下最终没有落入法网，实在耐人寻味，运用你的想象力续写文章游行大典之后。 板书设计 皇帝的新装 安徒生 故事情节线索： 爱新装做新装看新装展新装、笑新装 （新装） （引子） （开端） （发展） （高潮、结局） 教后反思 分析人物的性格特点时我请学生结合具体的语句从人物的语言、神态、心理活动等来分析，牢牢抓住文本进行解读，又分了四组，分别解决某个人物的形象，在当本组人员没找全的时
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