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文档简介
“解决问题策略的多样化（一）”教学设计南洲小学 曹卫燕教学内容：人教版四年级下册P29例8（1）教学目标：1、学生经历解决问题的过程，会灵活利用各种运算定律进行简便运算；2、通过策略的多样化，体会策略的优化；3、根据数据特征找到合理的方法，培养思维的灵活性。教学重点：根据数据、结构特征找到合理的方法。教学难点：根据数据、结构特征找到合理的方法，实现策略的优化。教学准备：课件，练习纸教学过程：一、复习铺垫。1、填空：1258= 254 = 258= 12=（ ）（ ）=（ ）（ ） 12=（ ）+2=（ ）+42、请默写学过的“运算定律和性质”。1、加法交换律： 2、加法结合律： 3、乘法交换律： 4、乘法结合律： 5、乘法分配律： 6、减法的性质： 二、探究新知。1、出示例8主题图。 （1）阅读与理解：5副球拍，共330元； 25筒羽毛球，每筒32元，每筒12个。问题：王老师一共买了多少个羽毛球？完整叙述题目，说明选这两个信息的理由。（2）分析与解答：请学生自己列式计算，算完后说说“你是怎样计算的？”个别板演、汇报交流。分别说明各种计算方法的依据。（用了什么运算定律，为什么要这样计算）（3）回顾与反思：回顾计算1225的过程，大家是怎样想的？（看到25想到2，4，8，所以想办法将12拆分出这些数字。再利用乘法运算定律改变运算顺序，进行计算）那么多种方法，大家觉得哪种更简便？为什么？（选优）所以，在计算时，可以根据实际选择适合的计算方法。三、练习巩固。1、计算88125，怎样简便怎样算。2、判断：P31第6.3、选择。（1）计算782398的简便算法是（ ）。A、782（398+2）B、7824002 C、782400+2（2）计算32125，下面（ ）种算法是错误的。A、12581254 B、12584 C、125301252（3）下面四道算式计算正确的有（ ）A、36+45+55=36+100B、2524=25420C、4516=4528D、24982=24100（4）下面计算10299的方法正确吗？ 4、怎样简便怎样算。1253225 1723237 （25025）8 42799 4310143 27373275、解决问题：P30第3和P31第8四、总结提升。1、回顾整节课，我们的简便计算需要经历几个步骤？（看、想、变、算）2、要使我们的计
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