孔子教育思想启示.doc

：孔子的教育思想给我们的启示重读论语所想到的 发布机构 ：古美高中 李杰 时间：2008-5-12 10:15:26【字体：大 中 小】孔子的“教育之道”作为孔子仁学的重要组织部分，是以培养“君子”为主要目的，强调人的全面发展，这些都是十分有价值和意义的思想，并值得今天的教育予以借鉴。至于孔子在教学方法上的探索与创新，更是现代教育学发展的不可或缺的重要思想资源之一，值得我们去重新整理和诠释。孔子是一位伟大的教育家，他的言传身教所包含着的教育思想博大精深，是中华民族乃至全世界的宝贵财富。联系当前的课程改革，重读论语，孔子的许多教育思想给我许多新的启示。一、敏而好学对待知识和学问，孔子有一个“知之为知之，不知为不知”的实事求是的态度。孔子对待事物、学问总是做到“毋臆、毋必、毋固、毋我”，也就是不随意地主观猜测、不绝对肯定、不固执己见、不自以为是。孔子认为“三人行必有我师”：三人中比我好的，应该是我学习、仿效的榜样，三人中比我差的也是我的老师，不过这个老师是打引号的，事实上是反面老师。从这个反面老师身上，我可以反思一下，我有没有跟他同样的缺点和错误，从而使自己做得更好。我们现在生活在知识经济时代，科学技术日新月异，太需要孔子那样的敏而好学精神了。新课改关注教师的主导作用和学生的主体作用。要想提高教学质量，首先需要有高素质是师资保障。“要求学生做到的，教师自己首先要做到”，要有教学的源头活水，教师自己首先要敏于好学，“博闻强记”，一方面，为教学做好足够的知识准备，另一方面，也是用自己的好学精神对学生造成言潜移默化的影响，“身教重于言传”嘛！对于学生来说，“兴趣是最好的老师”，同时，学习也需要一种责任感、使命感和紧迫感，需要一种吃苦精神。因此，在教育改革的过程中，教师要善于激发学生学习的兴趣、动机，培养学习的坚强毅力。终身学习是知识经济社会对人的基本要求，要学会学习，就要学会精益求精，不断地更新和完善自己的知识体系；要学会学习，就要学会从已知到未知的迁移；要学会学习，就要学会学用结合，学以致用。新课改要求教师培养良好的学习习惯，如自学的习惯，学用结合的习惯等，继承孔子的教育思想对促进新课改顺利进行无疑有着巨大的现实意义。二、诲人不倦孔子的学生如此众多，而且大多资质、秉性各异，怎么把这些人教育成才呢？孔子的办法是分门设科，因材施教。要做到因材施教，首先是识才，真正地了解学生。孔子了解学生的办法和途径很多，主要是通过谈话法和观察法。对不同程度的学生，教给他不同程度的知识。老师就象是一座被敲的钟，敲的重，响的洪亮；敲的轻，响的也轻一点。响声因轻重而变，教学因人而异。“先行其言而从之”是孔子针对学生的不同个性所采取的教学方法。孔子不但善于识才、育才而且还善于荐才。孔子和学生的关系可以说是历代师生关系的典范，他们之间的关系既象是父子，又象是兄弟，更多的是象朋友。古人把师生关系确定为三个层次：即父子之道、君臣之道和朋友之道。父子之道说明了师生之间，情同父子，另一方面也表明古人那种一日为师，终身为父的师道观。孔子师徒之间的感情是十分深厚的，而这一切首先要归功于孔子的诲人不倦精神。当前新课改的理念强调学生的发展，教育是为了学生未来学习、生活及工作的成功，是为将来国家的建设输送合格的乃至好素质的人才，因此，教育要面向全体学生，根据每个学生的特殊情况实施“最好而可行”的教育，倡导建立平等、民主、和谐的关系。因此，学习孔子的有教无类、因材施教、一视同仁、重视情感就很有实际价值。三、学思并重孔子强调对学生进行思维方法训练，叩两端就是常用的方法之一。从考察事实的不同方面入手，辨别是非，进而解决问题。他从这个问题的首尾两端、正反两个方面入手进行分析，最后得出合乎实际的结论和解决办法。孔子还常用这种方法去训练学生，启发他们进行求异思维和创新思考。这种思维方法，注意了事物的对立面，在分析矛盾的基础上得出正确的判断。孔子强调学与思并重，学是思的基础，思是学的结果。在学习过程中，必先掌握丰富的知识材料作依据，然后凭借这些材料作有效的思考。怎么样去思呢？孔子提出了“九思”，强调对学生的思维进行全面性、完整性的训练。“君子有九思：视思明，听思聪，色思温，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思问，忿思难，见得思义。”从看、听、说等九方面入手，强调观察时要看清楚，听话时一定要听明白，发表言论一定言之有据，并对自己的话负责。新课改关注提升学生的思维品质，重视培养学生的思维能力，重视培养学生良好的思维习惯。现在的知识更新非常之快，教育不是要教给学生所有的知识，而是要让学生掌握对于可持续发展和终身学