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文档简介

平行四边形的面积教学设计澧源镇第一小学林世喜教学目标：1、使学生理解和掌握平行四边形的面积计算公式，会计算平行四边形的面积。2、使学生通过观察、操作、比较等活动，初步认识转化的方法，培养学生的观察、分析、概推导能力，发展学生的空间观念。3、培养学生的合作意识和探究精神。教学重点：理解公式并会计算平行四边形的面积。教学难点：理解平行四边形面积计算公式的推导过程。教具准备：平行四边形纸片、一把剪刀，多媒体课件。教学过程：一、数一数，你能数出每个图形的面积吗？每1格表示1平方厘米。（初提转化思想）二、比一比，猜猜看，谁分得的地更大呢？1、数一数，它们的面积各是多少？一样大，你猜对了吗？2、除了数方格，我们还能怎样比大小？你会计算长方形的面积吗？3、猜一猜，那么平行四边形的面积可能与它的什么有关系呢？三、自主、探究、合作、交流，展示，得出结论（运用转化思想）1、要推出平行四边形的面积与底和高有关系，有什么关系，我们可以怎么去做？思考：刚刚在数图形的时候，我们用了转化的思想，把一些图形转化成我们学过的图形来计算。现在，这个平行四边形，我们是不是也可以通过画一画、剪一剪、拼一拼，转化成学过的图形再来计算呢？2、以小组为单位，画一画、剪一剪、拼一拼。说说你们的想法。A、沿着高剪成1个书梯形和1个三角形，再拼成长方形。B、沿着高剪成两个梯形，再拼成长方形。3、你发现了什么？A、每个平行四边形都可以剪拼成长方形。B、面积没有变。C、底变成了长，高变成了宽。4、猜一猜，平行四边形的面积怎么求？得出结论。板书。5、检验两块草地的面积分别是多少？4X3=12平方米4X3=12平方米四、应用：学了平行四边形的面积计算以后，我们就可以解决很多实际问题。1、你会计算下面这些平行边形的面积吗？说说你是怎么想的？强调先要找到底和高。2、这里有三个图形，哪一个的面积是8X5=40平方厘米？强调底和高是对应关系。3、解决问题：这是一块近似于平行四边形的菜地，面积大约是多少平方米？21X15=315平方米。4、分别计算图中每个平行四边形的面积，你发现了什么？等底等高的平行四边形的面积相等。五、总结收获：你学会了什么？（强调转化思想）学会了
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