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文档简介

人教版四年级数学下册 小数的产生和意义教学设计主备人： 研讨人： 审稿人：提示语：希望各位家长督促孩子按时按要求完成预习任务，保证孩子能跟上学习进度，谢谢！ 家长签名：学习内容：小数的产生和意义学习目标：1、我能明白小数的意义。2、我能掌握小数的计算单位及单位间的进率。学习重、难点：小数的意义和计算单位及进率学习过程：一、预习提纲：1、动手量课桌的宽度，发现了什么？2、分母是10的分数可以写成几位小数？学情分析：3、出示米尺教具：这是把1米平均分成了多少份？4、根据以上学习你能知道什么？5、分母是100的分数可以写成几位小数？6、分母是1000的分数可以写成几位小数？7、什么是小数，小数的计数单位是什么。8、每相邻两个计数单位之间的进率是多少。9、小数的计算单位和分数的计数单位有什么不同之处。二、展示互动：1、讨论为什么分母是10、100、1000的分数可以分别写成一位小数、两位小数、三位小数。2、为什么说每相邻两个计数单位之间的进率是10。3、分数写成小数时，可以仿照整数的写法，写在整数个位的右面，用圆点隔开。三、探究提升：1、0.457，每个数位上的数各表示几个几分之一？2、一个小数由5个1、3个0.1、6个0.01组成，这个小数是（ ）四、小结：这节课你有哪些收获？明白了小数的产生及意义，知道了小数的计算单位及每相邻两个计数单位之间的进率。五、检测反馈1、判断：(1)0.40里面有4个0.01（ ）(2)35克=0.35千克( )2、把小数改写成分数0.9 0.09 0.0359学后记：这节课
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