山东省单县希望初级中学八年级语文上册《11 下雨天真好》导学案（无答案） 北师大版.doc

下雨天，真好第一课时学习目标1解决生字词，了解作者2. 抓住文眼，梳理文章思路3.作者认为下雨天好的原因学习重点 掌握课文生字词，梳理文章思路学习难点 作者认为下雨天好的原因课前预习1 给下面黑体字注音湿漉漉（ ） 魂牵梦萦（ ） 熹（ ）微 黏溻塌（ ）摇曳（ ）淅（ ）沥（）静谧（）相和（）2作者简介本文作者（ ），年出生，（ ）女作家。原名（ 潘希真 ），浙江永嘉人。琦君出版有散文集、小说集及儿童文学作品余种。包括烟愁细纱灯桂花雨细雨灯花落琴心以及琦君自选集等。她是著名电视连续剧 的作者。自学指导（一） 默读课文前两自然段，思考：作者为什么认为“下雨天真好”？ （用原句回答。） （二）速读（3-16自然段）本文是一篇回忆为主的散文，文中回忆了哪些事情？ 作者为什么认为“下雨天，真好”？ （提示：童年六岁；少年上中学；青年长大） 用“下雨天，可以_,真好”的句式来说话（三）用一句话概括主要内容。（根据课前预习时的问题：本文写了什么人在什么时期的事？）合作探究文章写了许多似乎不相干的人和事，但并不显得杂乱，这是为什么？当堂训练1. 给下列黑体字注音 徜（ ）徉（ ）茶几（ ）檀（ ）香徘（ ）徊（ ）书斋（ ）2. 选择正确的汉字在 （稀 熹 喜 细）微的晨光中，我望着母亲的脸，她的额角方方正正。想见这位大文豪和林处士徜徉林泉之间，（留恋流连留连）往返的情趣。 3在作者眼里，下雨天有哪些好处。总结提升本文是以孩童的口吻写出的一首怀旧作品。全文叙写她童年家乡生活的情趣，按照童年少年青年的顺序，以“真好”为主线，贯串和雨相关的人与事。一转眼，时间从孩提顽童跳到成了大学堂的女学生，岁月的增长，阅历的丰富，使对雨天的感受不同以往，反而是对家乡父母的思念，借着下雨天，将自己带回到父母身边。第二课学习目标理解雨天情趣内涵，体悟主旨。体味作者怀旧抒情中蕴含的对真善美的讴歌。自学指导一读课文思考：从文中所记述的哪些事情，可以看出作者母亲性情慈善三 深情朗读课文，并说说与之密切相关的内容和细节。第一句：“雨给我一份靠近母亲的感觉”。第二句：“稀里哗啦的洗牌声，家在洋洋洒洒的雨声里，给我一万分的安全感”。第三句；“如果我一直不长大，就可一直沉侵在雨的欢乐中”。三用自己的话概括雨天情趣的内涵 四、通过这些人和事，表达了作者怎样的思想感情。合作探究“我”和母亲对下雨天的感觉有什么不同？作者为什么还把小孩子的“坏心思”（例如希望霉变的谷子越多越好）津津乐道写进文章呢？当堂训练一 品味下列语句，说出这些句子表达的效果。（） 下雨天真好，有吃有玩，长工们个个疼我，家里人多，我就不寂寞了。（） 那些有趣的好时光啊，我要用雨珠的链子把它串起来，绕在手腕上。二 阅读课文第八段，回答下列问题（） 院子里各种花木-托着娇艳的花朵冒着微雨。这句话用了什么修辞？有何好处？（） 文段提到（ ）种花，作者是从（ ）和（ ）的感官角度来写的。（） 这段文字触发了作者哪些方面的情思？（4）文中的“冒”能否改为“顶”，为什么？三 随笔写作作者认为下雨天是那么的美好，多情的小雨滴，洗去世间的一切纷杂，还心灵一片明境的天空。那么，你认为下雨天给你什么感觉，请写出来。不少于三百字。总结提升作者按照童年少年青年顺序，以自由欢乐亲情真情的雨天情趣贯穿，她信手拈来。本文融写景，叙事，抒情于一体，由随意记叙旧时琐事，贯穿仁爱与温情的人文精神。以真善美的角度写童年时光，比如对父亲，母亲，阿荣伯的描写都写的亲切美好。体现了人与人之间的善和一种怅然的美。叙述平淡朴实，明朗率真，富有深情，洋溢着淡淡的诗韵，体现了深厚的古典文学修养。琦君的散文是“落花一片天上来”，“流不尽的菩萨泉”。阅读练笔红心番薯林清玄 幼年时，一次我和内地的小孩子吵架，他们骂：“番薯呀！番薯！”我们就回骂：“老芋呀！老芋！”对这两个名词我是疑惑的，回家询问了父亲。他打开一张老旧的地图，指着台湾说：“台湾的样子真是像极了红心的番薯，你们是这番薯的子弟呀！”我指着内地说:“那，这大陆的形状就是一个大芋头了，所以内地人是芋仔的子弟？”父亲大笑起来，抚着我的头说：“憨囝仔，我们也是内地来的，只是来得比较早而已。” 然后他用笔从我们遥远的北方故乡有力地画下来，牵连到所居的台湾南部。我第一次认识到，芋头与番薯原来是极其相似的植物，并不是我们想象中那么判然有别的；也第一次知道，原来在东北会落雪的故乡，也遍生着红心的番薯！ 在我居住的地方，巷口本来有一位卖糖番薯的老人，那些番薯长得很细小，却总像记录着什么心底的珍藏。有时我向老人买一个番薯，散步回来时一边吃着，那蜜一样的滋味进了腹中，却有一点酸苦，因为老人的脸总使我想起在烽烟中奔走过的风霜。 老人是离乱中幸存的老兵，家乡在山东偏远的小县份。有一回我们为了地瓜问题争辩起来，老人坚持台湾的红心番薯如何也比不上他家乡的红瓤地瓜，他的理由是：“台湾多雨水，地瓜哪有俺家乡的甜？俺家乡的地瓜真是甜得像蜜的！”老人说话的神情好像当时他已回到家乡，站在地瓜田里。看着他的神情，我才真正知道，番薯虽然卑微，它却连结着乡愁的土地，永远在相思的天地吐露新芽。 父亲种的番薯收成后送了一大袋给我，放了许久，我突然想起巷口卖糖番薯的老人，便提去巷口送他，没想到老人因少有人吃地瓜而改行卖牛肉面了。我无奈地提番薯回家，把袋子丢在地上，一个番薯从袋口跳出来，破了，露出其中的鲜红血肉。这些无知的番薯，为何经过三十年，心还是红的！不肯改一点颜色？ 老人和父亲生长在不同背景的同一个年代，他们在颠沛流离的大时代里，只是渺小而微不足道的人，可能只有那破了皮的红心番薯才能记录他们心里的颜色；那颜色如清晨的番薯花，曾经以卑微的累累球根互相拥抱、互相温暖，他们之所以能卑微地活过人世的烽火，是因为在心底的深处有着故乡的骄傲。 我十岁时，父亲首次带我到都市来，行经一片工地，父亲在堆置的砖块缝中，一眼就辨认出几片番薯叶子。我们循着叶子的茎络，终于找到一株几乎被完全掩埋的根，父亲说：“你看看这番薯，根上只要有土，它就可以长出来。”如今我细想起来，那一株被埋在建筑工地的番薯，是有着逃难的身世，由于它的脚在泥土上，苦难也无法掩埋它。比起我种在高楼阳台的花盆中的番薯，它有着另外的命运和不同的幸福，就像我们远离了百年的战乱，住在看起来隐密而安全的大楼里，却有了失去泥土的悲哀。 星空夜静，我站在阳台上仔细端凝盆中的红心番薯，发现它吸收了夜的露水，在细瘦的叶片上，片片冒出了水珠，每一片叶都沉默地小心地呼吸着。那时，我几乎听到了一个有泥土的大时代，上一代人的狂歌与低吟都埋在那小小的花盆，只有静夜的敏感才能听见。1、通读全文，说说“红心番薯”在文中指代什么。_2、第段中，老人为什么坚持把“番薯”称为“地瓜”？_3、联系全文，谈谈你对第段中“番薯虽然卑微，它却连结着乡愁的土地，永远在相思的天地吐露新芽”这句话的理解。_4、第段中为什么说“只有那破了皮的红心番薯才能记录他们心里的颜色”？_5、文中“父亲”他们这一代人与番薯有着怎样的相似点？_1、台湾；离开大陆、身居台湾的渺小而微不足道的人。2、不改乡音，符合人物的语言习惯，表明他思念家乡，以故乡